Attachment_J.6_Annuaire_Statistique_de__lEnseignement_Primaire _Secondaire_et_Professionnel_Anne__Scolaire__2009-2010.pdf

REPUBLIQUE DEMOCRATIQUE DU CONGO

Kinshasa, juin 2011

ANNUAIRE STATISTIQUE DE

L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE,

SECONDAIRE ET PROFESSIONNEL

ANNEE SCOLAIRE 2009-2010

Réalisé par la Cellule Technique pour les Statistiques de l’Education (CTSE) avec l’appui technique et financier de l’UNESCO http://images.google.com/imgres?imgurl=http://lebordeldesconsciences.blog.20minutes.fr/images/medium_armoiries_rdc.JPG&imgrefurl=http://lebordeldesconsciences.blog.20minutes.fr/archive/2006/07/17/elections-presidentielles-en-r-d-congo-j-12.html&h=347&w=360&sz=29&hl=fr&start=1&tbnid=K5BjDnBsgGW7lM:&tbnh=117&tbnw=121&prev=/images?q=armoiries+de+la+RDC&svnum=10& i

P R E F A C E

Pour la quatrième fois consécutive depuis le lancement du Système d’Information pour la Gestion de l’Education (SIGE), le Ministère de l’Enseignement Primaire, Secondaire et Professionnel se félicite de mettre à la disposition du public, l’annuaire statistique 29/2010.

Cet annuaire statistique contient des données fiables, complètes et récentes, indispensables pour la gestion et la planification de l’éducation dans notre pays.

La publication de ce document s’inscrit dans le cadre de la pérennisation du SIGE qui a été mis en place grâce à un financement de la BAD arrivé à terme en juin 2010.

La publication de l’annuaire statistique 2009/2010, arrive au moment opportun dans la mesure où le Ministère de l’EPSP dispose d’une stratégie de développement et d’un plan intérimaire de l’éducation (PIE). En effet, la mise en œuvre de la stratégie de développement sous-sectorielle nécessite des données et des indicateurs statistiques pour mesurer les progrès réalisés.

Il importe de signaler que la publication du présent annuaire statistique est l’aboutissement d’un long processus qui s’est déroulé en plusieurs étapes, notamment la révision et l’impression des outils de collecte, la formation des cadres provinciaux, la collecte, le traitement et l’analyse des données.

A chaque étape, d’importantes ressources humaines, matérielles et financières ont été mobilisées.

L’occasion me parait propice pour féliciter toutes les personnes qui ont contribué à l’élaboration du présent annuaire statistique. Je pense plus particulièrement aux agents et cadres Des divisions et sous-divisions provinciales, aux informaticiens et opérateurs de saisie ainsi qu’aux cadres de la Direction Centrale d’Etudes et de Planification (DEP).

La publication du présent annuaire a été rendue possible grâce à l’appui technique et financier de l’UNESCO et de l’UNICEF. Je tiens à présenter mes sincères remerciements à ces deux partenaires pour leur précieuse contribution au redressement du secteur de l’éducation, l’un des cinq chantiers du Gouvernement.

Tout en appréciant l’appui technique et financier de nos deux partenaires, le Gouvernement prendra toutes les mesures nécessaires pour assurer progressivement le financement total et régulier de la collecte des données scolaires.

Le Ministre de l’Enseignement Primaire, Secondaire et Professionnel

Maker MWANGU FAMBA ii

LISTE DES TABLEAUX

Tableau 1 : Taux de couverture par niveau d’enseignement selon la province

Tableau 2 : Coefficient de redressement par province et par niveau d’enseignement

Tableau 3 : Tableau synoptique

Tableau 4 : Répartition des écoles par province et régime de gestion

Tableau 5 : Répartition des classes par province et régime de gestion

Tableau 6 : Répartition des enfants inscrits par province et régime de gestion

Tableau 7 : Participation des filles par province et régime de gestion

Tableau 8 : Répartition des éducateurs par province et régime de gestion

Tableau 9 : Taux de participation des femmes éducatrices par province et régime de gestion

Tableau 10 : Répartition des éducateurs par province et qualification

Tableau 11 : Proportion de salles d’activités en bon état selon la province

Tableau 12 : Proportion de salles d’activités en dur par province

Tableau 13 : Proportion de salles d'activités en semi dur par province

Tableau 14 : Proportion de salles d'activités en terre battue par province

Tableau 15 : Proportion de salles d'activités en paille/feuillage par province

Tableau 16 : Répartition des écoles par province et selon le régime de gestion

Tableau 17 : Répartition des classes par province et régime de gestion

Tableau 18 : Nouveaux inscrits (entrants) en 1ère année par âges révolus et par province

Tableau 19 : Nouveaux inscrits (entrants) en 1ère année par province et régime de gestion

Tableau 20 : Répartition des inscrits par province et régime de gestion

Tableau 21 : Participation des Filles inscrites par province et régime de gestion

Tableau 22 : Répartition du personnel enseignant par province et régime de gestion

Tableau 23 : Participation des Femmes enseignantes par province et qualification

Tableau 24 : Répartition des enseignants titulaires par province et qualification

Tableau 25 : Proportion de salles des classes en bon état par province

Tableau 26 : Proportion de salles de salles en dur par province

Tableau 27 : Proportion de salles de classe en semi dur par province iii

Tableau 28 : Proportion de salles de classe en terre battue par province

Tableau 29 : Proportion de salles de classe en paille/feuillage par province

Tableau 30 : Répartition des écoles du secondaire par province et régime de gestion

Tableau 31 : Répartition des classes par province et régime de gestion

Tableau 32 : Répartition des élèves inscrits par province et régime de gestion

Tableau 33 : Participation des filles inscrites par province et régime de gestion

Tableau 34 : Répartition des élèves inscrits par province et type d'enseignement

Tableau 35: Répartition du personnel enseignant par province et régime de gestion

Tableau 36 : Participation des femmes enseignantes par province et régime de gestion

Tableau 37 : Répartition du personnel enseignant par province et qualification

Tableau 38 : Proportion de salles des cours en bon état par province

Tableau 39 : Proportion des salles des cours en dur par province

Tableau 40 : Proportion des salles des cours en-semi dur par province

Tableau 41 : Proportion des salles des cours en terre battue par province

Tableau 42 : Proportion des salles des cours en paille/feuillage par province

Tableau 43: Taux Brut de Scolarisation par province

Tableau 44 : Indice de parité

Tableau 45 : Ratio Enfants/Educateurs

Tableau 46:Taux Brut d’Admission

Tableau 47 : Taux Net d’Admission

Tableau 48 : Taux Brut de Scolarisation

Tableau 49: Indice de parité par province

Tableau 50 : Taux de survie apparent à la 5ème primaire par sexe et province

Tableau 51 : Ratio Elèves/Classe

Tableau 52 : Ratio Elèves/Enseignant

Tableau 53 : Taux d'achèvement par province et sexe

Tableau 54 : Tableau Taux de transition des élèves de 6è année primaire en 1ère année secondaire

Tableau 55 : Taux Brut de Scolarisation par sexe et par province

Tableau 56 : Indice de parité iv

Tableau 57 : Ratio Elèves/Classe

Tableau 58 : Ratio Elèves/Enseignant

Tableau 59 : Taux d'achèvement

Tableau 60 : Nombre d'écoles pré-primaires par régime de gestion selon la province

Tableau 61 : Nombre de classes organisées par régime de gestion selon la province

Tableau 62 : Enfants inscrits répartis par année d'études et sexe selon la province

Tableau 63 : Nombre d'éducateurs par régime de gestion, classe d'affectation et sexe selon la province

Tableau 64 : Nombre d'éducateurs par qualification, classe d'affectation et sexe selon la province

Tableau 65 : Nombre de locaux du Secteur Public par nature et état des mûrs selon le type de local et la province

Tableau 65 : Nombre de locaux du Secteur Privé par nature et état des mûrs selon le type de local et la province

Tableau 66 : Nombre total de locaux par nature et état des mûrs selon le type de local et la province

Tableau 66 : Nombre de salles d'activités par secteur d'enseignement et leur état par province

Tableau 67 : Nombre de salles d'activités en dur par secteur d'enseignement et leur état par province

Tableau 68 : Nombre de salles d'activités en semi dur par secteur d'enseignement et leur état par province

Tableau 69 : Nombre de salles d'activités en terre battue par secteur d'enseignement et leur état par province

Tableau 70 : Nombre de salles d'activités en paille/feuillage par secteur d'enseignement et leur état par province

Tableau 71 : Nombre de classes organisées par année d'études selon le régime de gestion et la province

Tableau 72 : Nouveaux inscrits (entrants) en 1ère année par âges selon le régime de gestion et la province

Tableau 73 : Elèves inscrits répartis par régime de gestion et sexe selon l'année d'études et la province

Tableau 74 : Elèves redoublants répartis par régime de gestion et sexe selon l'année d'études et la province

Tableau 75 : Personnel enseignant par qualification et sexe selon le régime de gestion la province

Tableau 76 : Personnel enseignant par groupe d'âge et sexe selon le régime de gestion la province

Tableau 77 : Enseignants titulaires des classes simples par qualification selon le secteur d'enseignement et la province 130

Tableau 78 : Enseignants titulaires des classes simples par année d'études d'affectation selon le régime de gestion et la province

Tableau 79 : Effectifs du personnel administratif, technique et ouvrier par qualification et sexe selon le régime de gestion et la province

Tableau 80 : Effectifs du personnel administratif, technique et ouvrier par sexe selon la fonction et la province

Tableau 81 : Nombre de locaux du SECTEUR PUBLIC par nature et état des mûrs selon le type de local et la province . 144

Tableau 82 : Nombre de locaux du SECTEUR PRIVE par nature et état des mûrs selon le type de local et la province v

Tableau 83 : Nombre de locaux par secteur d'enseignement, nature et état des mûrs selon le type de local et la province

Tableau 84 : Nombre de salles de classe du SECTEUR PUBLIC par nature et état des mûrs selon la province

Tableau 85 : Nombre de salles de classe du SECTEUR PRIVE par nature et état des mûrs selon la province

Tableau 86 : Nombre de locaux par secteur d'enseignement et état des mûrs selon le type de local et la province

Tableau 87 : Nombre de Salles de cours EN DUR et état des mûrs selon la province

Tableau 88 : Nombre de Salles de cours EN SEMI DUR et état des mûrs selon la province

Tableau 89 : Nombre de Salles de cours EN TERRE BATTUE et état des mûrs selon la province

Tableau 90 : Nombre de Salles de cours EN PAILLE/FEUILLAGE et état des mûrs selon la province

Tableau 91 : Nombre de bancs par régime de gestion et état selon le type et la province

Tableau 91 : Nombre de manuels par régime de gestion selon le type, l'année d'études et la province

Tableau 92 : Nombre de manuels par régime de gestion selon le type, l'année d'études et la province

Tableau 93 : Répartition des écoles du secondaire par province et régime de gestion

Tableau 94 : Répartition des classes organisées par année d'études et par province

Tableau 95 : Répartition des classes organisées par régime de gestion selon l'année d'études, le type d'enseignement et la province

Tableau 96 : Répartition des élèves inscrits répartis par année d'études et sexe selon le type d'enseignement, le secteur et la province

Tableau 97 : Répartition des redoublants inscrits répartis par année d'études et sexe selon le type d'enseignement, le secteur et la province

Tableau 98 : NOUVEAUX INSCRITS répartis par secteur et type d'enseignement, année d'études et sexe selon la province

Tableau 99 : Répartition du personnel enseignant par qualification et sexe selon le régime de gestion et la province

Tableau 100 : Répartition du personnel enseignant par groupe d'âge et sexe selon le régime de gestion la province

Tableau 101 : Répartition des effectifs du personnel administratif, technique et ouvrier par qualification et sexe selon le régime de gestion et la province

Tableau 103 : Répartition des effectifs du personnel administratif, technique et ouvrier par fonction et par province ... 248

Tableau 104 : Répartition des locaux du SECTEUR PUBLIC par type de local et état des mûrs selon la nature des mûrs et la province

Tableau 105 : Répartition des locaux du SECTEUR PRIVE par type de local et état des mûrs selon la nature des mûrs et la province

Tableau 106 : Répartition des locaux par type de local et état des mûrs selon la nature des mûrs et la province

Tableau 107 : Répartition des salles de cours par secteur d'enseignement, état et nature des mûrs selon la province... 259 vi

Tableau 108 : Répartition de salles des cours par état et leur nature des murs selon la province

Tableau 109 : Répartition des manuels par régime de gestion selon le type, l'année d'études et la province

Tableau 110 : Répartition des manuels par régime de gestion selon le type de manuel la province

Tableau 111 : Répartition de nombre de bancs par régime de gestion et état selon le type et la province

Tableau 112 : Répartition de nombre de bancs par province

Tableau 113 : Répartition des bancs par nombre de places et par province vii

LISTE DES GRAPHIQUES

Graphique1 : Répartition des écoles pré-primaires par province

Graphique 3 : Répartition des classes par province

Graphique 5 : Répartition des inscrits par province

Graphique 7 : Participation des filles par province

Graphique 9 : Répartition des éducateurs par province

Graphique 11 : Participation des éducatrices par province

Graphique 13 : Répartition des éducateurs par qualification

Graphique 14 : Proportion de salles d’activités en bon état par province

Graphique 15 : Proportion de salles d’activités en dur selon la province

Graphique 16 : Proportion de salles d’activités en semi-dur par province

Graphique 17 : Proportion de salles d’activités en terre battue par province

Graphique 18 : Proportion de salles d’activités en paille/feuillage par province

Graphique 19 : Répartition des écoles par province

Graphique 21 : Répartition des classes par province

Graphique 23 : Répartition des nouveaux inscrits par province

Graphique 25 : Répartition des inscrits par province

Graphique 27 : Répartition des filles par province

Graphique 29 : Répartition des enseignants par province

Graphique 31 : Répartition des femmes par province

Graphique 33 : Répartition des enseignants titulaires par qualification

Graphique 34 : Répartition des salles de cours en bon état par province

Graphique 35 : Répartition des salles de classe en dur par province

Graphique 36 : Répartition des salles de clase en semi-du par province

Graphique 37 : Répartition des salles de classe en terre battue par province

Graphique 38 : Répartition des salles de classe en paille/feuillage par province

Graphique 39 : Répartition des écoles par province

Graphique 41 : Répartition des classes par province

Graphique 43 : Répartition des inscrit par province

Graphique 45 : Répartition des filles par province

Graphique 47 : Répartition des élèves inscrits par type d’enseignement

Graphique 48 : Répartition des enseignants par province

Graphique 50 : Répartition des femmes par province

Graphique 52 : Répartition du personnel enseignant par qualification

Graphique 53 : Proportion de salles des cours en bon état par province

Graphique 54 : Proportion de salles des cours en dur par province

Graphique 55 : Proportion de salles des cours en semi-dur par province

Graphique 56 : Proportion de salles des cours en terre battue par province viii

Graphique 57 : Proportion de salles des cours en paille/feuillage par province

Graphique 58 : Taux Brut de Scolarisation par province

Graphique 59 : Indice de parité au pré-primaire

Graphique 60 : Ratio Enfants/Educateurs

Graphique 61 : Taux Brut d’Admission en 1ère année par province

Graphique 62 : Taux Net d’Admission en 1ère année par province

Graphique 63 : Taux Brut de Scolarisation au primaire

Graphique 64 : Indice de parité au primaire

Graphique 65 : Taux de survie apparent par province

Graphique 67 : Ratio Elèves/classe par province

Graphique 68 : Ratio Elèves-Enseignant au primaire

Graphique 69 : Taux d’Achèvement des Garçons

Graphique 71 : Taux de transition de garçons par province

Graphique 73 : Taux de Scolarisation au secondaire par sexe et province

Graphique 74 : Indice de parité au secondaire

Graphique 75 : Ratio Elèves/Classe par province

Graphique 76 : Ratio Elèves/enseignant par province

Graphique 77 : Taux d’Achèvement des garçons ix

ABREVIATIONS ET ACRONYMES

EM : Spécialisation en enseignement maternel (pré-primaire) -D4 : Diplôme inférieur à D4 (D3, EAP, PP1 -5) D4 : Diplôme de 4 ans pédagogique D6 : Diplôme de 6 ans pédagogique P6 : Diplôme d’Etat de 6 ans d’autres sections G3 : Diplôme de graduat pédagogique L2 : Diplôme de licence facultaire LA : Diplôme de licence des instituts pédagogiques L2A : Diplôme de licence facultaire avec agrégation A1 : Diplôme de graduat technique IR : Ingénieur Technique (licence) DR : Docteur avec thèse ECC : Ecoles conventionnées Catholiques ECF : Ecoles conventionnées de la Fraternité ECI : Ecoles Conventionnées Islamiques ECK : Ecoles Conventionnées Kimbanguistes ECP : Ecoles Conventionnées Protestantes ENC : Ecoles Non Conventionnées dites Officielles ECS : Ecoles Conventionnées Salutistes.

EPR : Ecoles Privées F : Femmes ou Filles selon le contexte G : Garçons GF : Somme des Garçons et des Filles H : Hommes HF : Somme des Hommes et des Femmes BM : Banque Mondiale CSP : Centre de Spécialisation Professionnel EPSP : Enseignement Primaire, Secondaire et Professionnel FMI : Fonds Monétaire International PEG : Programme Economique du Gouvernement PIB : Produit Intérieur Brut PIR : Programme International de Relance PPTE : Pays Pauvres Très Endettés RDC : République Démocratique du Congo UE : Union Européenne BAD : Banque Africaine de Développement BCECO : Bureau Central de Coordination PASE : Projet d’Appui au Secteur de l’Education SIGE : Système d’Information pour la Gestion de l’Education CTSE : Cellule Technique pour les Statistiques de l’Education MAS : Ministère des Affaires Sociales MESU : Ministère de l’Enseignement Supérieur et Universitaire

1. PRESENTATION DE LA REPUBLIQUE DEMOCRATIQUE DU CONGO (RDC)

CHAPITRE I. Contexte de développement national

1.1. Situation géographique

Avec une superficie de 2.345.409 km2 et une population estimée à environ 60 millions d’habitants, la RDC est le plus grand pays d’Afrique subsaharienne de par sa superficie et le second quant à sa population. Cependant, la RDC compte parmi les pays à plus faible densité de population avec 22 à 24 habitants au km2.

La RDC partage ses frontières avec neuf autres pays, à savoir : la République du Congo Brazzaville à l’Ouest, la République Centrafricaine au Nord, le Soudan au Nord-Est, le Rwanda, le Burundi et l’Ouganda à l’Est, la Tanzanie au Sud-Est, la Zambie et l’Angola au Sud.

Le pays est situé à cheval sur l’Equateur avec un climat équatorial chaud, humide au Centre et tropical au Sud et au Nord.

La moitié de la végétation est incluse en grande partie dans les forêts.

Ainsi, six des dix provinces de la RDC ont une forte proportion de zones forestières de l’ordre de 40 à 70 %. L’autre moitié, proche des tropiques, est dominée par la savane. Toutes ces régions abritent une diversité de population dont une bonne partie, notamment les pygmées, n’est pratiquement pas recensée. L’importance du territoire forestier et de sa diversité ont une incidence certaine sur la population et partant, sur l’offre d’éducation.

En RDC, il existe de vastes potentialités agricoles avec d’énormes étendues de terres arables qui s’étendent sur 80 millions d’hectares dont 12 seulement sont cultivées. La végétation est propice à l’élevage d’environ 40 millions de gros bétail.

Les ressources minières sont considérables : le diamant, l’or, la cassitérite, le colombo tantalite, le chrome, le manganèse, le fer, le cobalt, le coltant, le cuivre et ses associés, le zinc …. se trouvent dans le sous-sol de la RDC.

La RDC dispose en outre d’un potentiel énergétique important et très diversifié, constitué surtout des ressources non renouvelables (charbon, uranium, gaz naturel, pétrole …), des ressources renouvelables (bois, énergie solaire, énergie éolienne, énergie géothermique …) et des ressources en eau (eau naturelle et eau thermique).

L’hydrographie de la RDC est également très dense ; elle comprend une trentaine de grandes rivières. Les eaux de ces rivières débouchent sur le fleuve Congo, long de 4.670 km avec un débit de 30.000 m3 à l’embouchure (deuxième débit du monde). La RDC compte 15 lacs qui totalisent plus de 180.000 km2.

Les potentialités hydro thermiques sont estimées à 106.000 M.W dont 42 % sont concentrés dans le seul site d’Inga, situé dans la province du Bas-Congo. Ce potentiel équivaut à 30 millions de tonnes de pétrole par an.

La RDC a une pluviométrie représentant une moyenne de 1.000 mm par an. On y trouve d’énormes ressources en eau de surface et souterraine non encore évaluées à travers toute l’étendue du territoire national.

Malgré son immense étendue, la RDC est un pays semi-enclavé avec moins de 100 km de littoral sur l’Océan Atlantique. Pour contourner cet enclavement, la RDC recourt à plusieurs voies qui débouchent sur les façades Ouest, Est et Sud de l’Afrique. La prédominance de transit est une conséquence de cet état d’enclavement de la RDC.

1.2. Situation démographique

Comme nous l’avons déjà signalé plus haut, la RDC compte plus au moins 60 millions d’habitants avec un taux de croissance démographique estimé à 3,3 %. La densité de sa population se situe entre 22 et 24 habitants au km2. Il est cependant utile de signaler que cette population moyenne masque d’énormes disparités provinciales et régionales du fait que la majorité de la population est concentrée dans un petit nombre de provinces situées principalement à l’Est et au

Sud du pays.

Les femmes représentent 51 % de la population. Comme dans les autres pays d’Afrique, la population est jeune et se répartit comme suit : les moins de 15 ans constituent 46 % ; les personnes de 15 à 59 ans représentent 50 % et les vieux de 60 ans et plus représentent 4 % de la population.

La population urbaine représente environ 30 % de la population totale avec une forte concentration dans la capitale du pays, Kinshasa avec une population estimé à 10 millions et est l’une des grandes 25 plus grandes agglomérations du monde. On constate que la population congolaise est inégalement répartie entre les provinces et a connu des mouvements migratoires dus aux remous sociopolitiques et aux conflits armés survenus dans le pays au cours de 11 dernières années. En 1984, l’espérance de vie à la naissance était estimée à 47 ans, le taux brut de natalité à 48,1 ‰ et le taux brut de mortalité à 17,5 ‰.

Les caractéristiques démographiques et l’étendue du territoire affectent l’effort en faveur de l’éducation. En effet, la demande d’éducation est potentiellement grande en raison de l’importance relative de la population jeune et de l’accroissement continu de la population scolarisable à un rythme à d’au moins 2,7 % par an.

1.3. Situation économique

Depuis la fin des années 70, l’économie congolaise connait une crise multiforme qui s’est amplifiée au début des années 90 à la suite de l’instabilité politique.

Entre 1990 et 2000, le PIB a enregistré une baisse cumulée de plus de 43 % alors que la population s’est accrue de plus de 38 % sur la même période.

Ces évaluations se sont traduites par une baisse drastique de près de 60 % du revenu national moyen par tête avec un PIB par tête d’environ 120 dollars USD, six fois inférieur à la moyenne africaine, la RDC se classe parmi les pays pauvres du monde.

La réduction de la dette extérieure obtenue dans le cadre de l’initiative PPTE, a allégé le fardeau qui pesait lourdement sur les finances publiques ainsi que sur la balance des paiements.

L’économie a réagi favorablement aux avancées politiques et sécuritaires, le retour à la stabilité économique a été accéléré grâce à la l’assainissement du cadre macroéconomique et à la reprise de la coopération avec l’appui des partenaires extérieures (FMI, BM, UE, BAD).

Depuis 2005, l’environnement macroéconomique est marqué par une stabilité des prix intérieurs et du taux de change, ce qui favorise davantage le maintien de la croissance économique amorcée depuis 2003. En effet, grâce au PIR, au PEG ainsi qu’aux réformes économiques et structurelles qui les ont accompagnés, l’inflation qui avait grimpé en 2000, a chuté à partir de

2005. Ces résultats bien qu’encourageants, restent tout de même insuffisants au regard des conditions de vie des populations et en raison des potentialités dont dispose le pays.

1.4. Impact de la situation économique sur les secteurs sociaux

Malgré quelques progrès réalisés dans l’environnement économique, la part du budget de l’Etat consacrée au secteur de l’éducation reste faible. Alors que cette part se situait à 25 % dans l’année 80, elle est tombée à plus au moins 1 % entre 1990 et 2000 pour se situer autour de 8 % actuellement. Cette situation a pour conséquence le délabrement des infrastructures scolaires, l’insuffisance des équipements et des matériels pédagogiques. A cette situation déplorable, s’ajoute le transfert de la charge de l’Etat vers les ménages avec comme corollaire la baisse du niveau de scolarisation due au fait que de nombreux enfants ne peuvent accéder à l’école pour non paiement des frais scolaires.

La gratuité progressive de l’enseignement primaire, décrétée par le Gouvernement en août 2010, si elle est appliquée, allégera le fardeau des ménages et permettra à un plus grand nombre d’enfants congolais d’accéder à l’école.

Les dépenses de la santé ont également chuté durant les 10 dernières années. La conséquence est la recrudescence des maladies endémo-épidémiques autrefois contrôlées, le taux de mortalité des enfants de moins de 5 ans, assez élevé ainsi que la hausse de la mortalité maternelle.

1.5. Organisation politico administrative.

Au terme de la nouvelle constitution, la RDC est un Etat Unitaire fortement décentralisé. Elle compte 11 provinces qui ont une large autonomie dans certaines matières définies par la Constitution. Chaque province est divisée en districts, les districts sont à leur tour, divisés en territoires, les territoires en secteurs et les secteurs sont divisés en villages ou localités. La RDC compte 41 districts et 222 territoires.

Au niveau central, la RDC compte quatre institutions : la Présidence de la République dirigée par un Président élu au suffrage universel, le Gouvernement central dirigé par un Premier Ministre, le Parlement composé de deux chambres (Assemblée Nationale et le Sénat) et les Cours et Tribunaux. Au niveau provincial, chaque province est dotée d’un Gouvernement provincial dirigé par un Gouverneur de Province et d’un Parlement provincial, dirigé par un Président de l’Assemblée Provinciale.

1.6. Organisation administrative et scolaire du Ministère de l’Enseignement Primaire, Secondaire et Professionnel.

1. Organisation politico administrative.

Au niveau central, le Ministère de l’Enseignement Primaire, Secondaire et Professionnel est dirigé par un Ministre secondé par un Vice-Ministre chargé principalement de l’Enseignement Professionnel. L’Administration Centrale est dirigée par un Secrétaire Général secondé par les Directeurs-Chefs de Service. Ces derniers sont assistés des Chefs de Division et des Chefs de Bureau.

Il faut également signaler que le Ministère de l’EPSP dispose d’un service technique chargé de l’inspection. Au niveau national, ce service est dirigé par un inspecteur général secondé par des inspecteurs généraux adjoints.

Au niveau provincial, le Ministère de l’Enseignement Primaire, Secondaire et Professionnel est composé des divisions provinciales et des sous-divisions qui sont respectivement dirigées par des chefs de division et des sous-divisions provinciales. L’inspection provinciale de l’enseignement est également représentée par les inspecteurs principaux provinciaux au niveau des divisions provinciales et des inspecteurs chefs de pools au niveau des sous- divisions.

Le Ministère compte à ce jour 30 divisions provinciales et 245 sous-divisions.

L’Etat ayant confié la gestion de certaines écoles aux confessions religieuses, ces dernières ont leur propre organisation administrative aux différents niveaux. Ainsi, au niveau national, la Coordination Nationale est dirigée par un coordinateur national, au niveau provincial la coordination provinciale a, à sa tête, un coordinateur provincial ; à l’échelon inférieur, les sous-coordinations sont dirigées par des sous-coordinateurs.

2. Structure de l’Enseignement.

La structure de l’Enseignement National, secteur de l’Enseignement Primaire, Secondaire et Professionnel comprend trois niveaux : Maternel, Primaire et Secondaire.

Le niveau maternel ou pré primaire est organisé en un cycle de trois ans. Il n’est pas obligatoire. Il est surtout organisé en grande partie par des privés et accueille les enfants âgés de 3 à 5 ans.

Le niveau primaire est organisé en cycle de 6 ans repartis en trois degrés : élémentaire, moyen et terminal. Sont admis en 1ère année primaire, les enfants qui ont atteint l’âge de six ans révolus.

Niveau secondaire comprend 4 cycles :

- Le cycle de Spécialisation Professionnelle (CSP) d’une durée d’un an ou de deux ans,

- Le cycle d’Arts et Métiers d’une durée de 1 à 3 ans,

- Le cycle Professionnel d’une durée de 4 à 5 ans,

- Le cycle long (humanités) d’une durée de 6 ans et qui ouvre la porte aux études supérieures et universitaires.

Le CSP et le cycle d’arts et métiers organisent plusieurs options essentiellement de type professionnel.

Le cycle long ou les humanités, organise trois types d’enseignement, à savoir :

- L’Enseignement Général où sont organisées les deux premières années du secondaire ainsi que les sections scientifiques et littéraires.

- L’Enseignement Normal et l’Education physique.

- L’Enseignement Technique où sont organisées les sections industrielles, commerciales et sociales.

2. BILAN STATISTIQUE

2.1. Couverture du recensement

Le taux de couverture du recensement scolaire 2009/2010 est de 81,4 % pour tous les niveaux d’enseignement confondus, soit une augmentation de plus ou moins 8 point par rapport à l’année précédente ou le taux était de 73,6 %.

Comme l’année précédente, le taux de couverture le plus élevé est enregistré au primaire (84,3 %) tandis que le taux le plus bas est enregistré au secondaire (75,3 %).

Au niveau des provinces, le Bas-Congo obtient le taux le plus élevé (98,7 %), il est suivi du Bandundu (86,7 %) et de Kinshasa (85,1 %). Le Maniema ferme la marche avec 62,5 %.

Le tableau 1 ci-dessous présente les taux de couverture enregistrés par niveau d’enseignement et par province.

Tableau 1 : Taux de couverture par niveau d’enseignement selon la province

Province

Maternel Primaire Secondaire Ensemble

Ec o le s ex is ta n te s

Ec o le s ay an t ré p o n d u

Ta x d e ré p o n se

Ec o le s ex is ta n te s

Ec o le s ay an t ré p o n x d e ré p o n le s ex is ta n te s

Ec o le s ay an t ré p o n x d e ré p o n le s ex is ta n te s

Ec o le s ay an t ré p o n x d e ré p o n

Kinshasa 1091 961 88,1% 2812 2468 87,8% 1686 1329 78,8% 5 589 4 758 85,1

Bas-Congo 132 130 98 ,5% 1765 1753 99,3% 962 939 97,6% 2 859 2 822 98,7

Bandundu 318 238 74,8% 5727 5069 88,5% 3281 2780 84,7% 9 326 8 087 86,7

Equateur 250 216 86,4% 4263 3654 85,7% 2116 1606 75,9% 6 629 5 476 82,6

Prov. Orientale 189 153 81,0% 4195 3127 74,5% 1615 1028 63,7% 5 999 4 308 71,8

Nord-Kivu 321 195 60,7% 3307 2946 89,1% 1382 1089 78 ,8% 5 010 4 230 84,4

Sud-Kivu 147 96 65,3% 3307 2628 79,5% 1611 1154 71,6% 5 065 3 878 76,6

Maniema 357 307 86,0% 4231 3537 83,6% 1973 1241 62,9% 6 561 5 085 77,5

Kasaï Oriental 38 19 50,0% 1192 796 66,8% 553 300 54,2% 1 783 1 115 62,5

K. Occidental 109 89 81 ,7% 2614 2165 82,8% 1153 852 73,9% 3 876 3 106 80,1

Katanga 97 79 81,4% 2502 2128 85,1% 1041 759 72,9% 3 640 2 966 81,5

R.D.C. 3049 2483 81,4% 35915 30271 84,3% 17373 13077 75,3% 56 337 45831 81,4

2.2. Redressement des données issues du recensement

Pour estimer les données manquantes, les données issues du recensement ont été redressées au moyen des coefficients de redressement repris dans le tableau 2 ci-dessous.

Le redressement s’est fait par province en multipliant les données issues du recensement par les coefficients calculés par niveau d’enseignement.

Tableau 2 : Coefficient de redressement par province et par niveau d’enseignement

Province Enseignement

Pré-primaire Primaire Secondaire

Kinshasa 1,13527575 1,13938412 1,26862302

Bas-Congo 1,01538462 1,00684541 1,02449414

Bandundu 1,33613445 1,12980864 1,18021583

Equateur 1,15740741 1,16666667 1,31755915

Province Orientale 1,23529412 1,34154141 1,57101167

Nord-Kivu 1,64615385 1,12253904 1,26905418

Sud-Kivu 1,53125 1,25837139 1,39601386

Maniema 1,16286645 1,19621148 1,5898469

Kasaï-Oriental 2 1,49748744 1,84333333

Kasaï-Occidental 1,2247191 1,2073903 1,35328638

Katanga 1,2278481 1,17575188 1,3715415

2.3. Tableau synoptique des statistiques scolaires récoltées

Tableau 3 : Tableau synoptique

Paramètres Niveau REGIME DE GESTION Total

ENC ECC ECP ECK ECI ECS ECF Autres EPR

Ecoles

Maternel 288 357 357 35 9 5 4 24 1969 3048

Primaire 6606 10145 12229 1758 547 216 62 275 4052 35890

Secondaire 3881 3587 5890 900 307 136 49 155 2475 17381

Classes

Maternel 288 357 357 35 9 5 4 24 1079 3048

Primaire 48540 90388 88447 12305 3889 1756 556 29341 1765 276987

Secondaire 31760 34445 46051 7162 2290 1316 442 977 27410 151853

Elèves

Maternel 26140 34002 26131 2738 414 389 348 1559 127121 218842

Primaire 1773958 3590891 3288675 435522 133546 60710 21463 64498 1203159 10572422

Secondaire 740516 898850 1000773 154901 50201 30429 12247 574577 21968 3484459

Enseignants

Maternel 908 1178 1202 104 20 19 8 5077 69 8585

Primaire 49760 93274 91206 12593 3973 1829 570 1810 30605 285620

Secondaire 47914 51126 68867 10789 3384 1831 615 1500 32294 218320

Légende :

ENC : Ecoles non Conventionnées

ECC : Ecoles Conventionnées Catholiques

ECP : Ecoles Conventionnées Protestantes

ECK : Ecoles Conventionnées Kimbanguistes

ECI : Ecoles Conventionnées Islamiques

ECS : Ecoles Conventionnées Salutistes

ECF : Ecoles Conventionnées de la Fraternité

EPR : Ecoles Privées

ANALYSE

DES DONNEES

3. ANALYSE DES DONNEES

3.1. Enseignement maternel

3.1.1. Ecoles

Tableau 4 : Répartition des écoles par province et régime de gestion

REGIME DE GESTION

Total % ENC ECC ECP ECK ECI ECS ECF Autres EPR

Kinshasa 9 35 18 1 3 0 1 11 1012 1090 35,8

Bas-Congo 7 7 9 1 0 1 1 0 106 132 4,3

Bandundu 71 77 127 25 0 0 0 1 16 317 10,4

Equateur 50 80 51 2 2 2 0 7 56 250 8,2

Orientale 17 33 35 2 4 1 1 1 94 188 6,2

Nord-Kivu 6 13 20 0 0 0 0 1 69 109 3,6

Sud-Kivu 6 9 12 0 0 0 0 0 70 97 3,2

Maniema 4 8 14 0 0 0 0 0 12 38 1,2

Kasaï-Oriental 81 54 51 2 0 0 0 2 132 322 10,6

Kasaï-Occidental 23 11 8 2 0 0 0 0 104 148 4,9

Katanga 14 30 12 0 0 1 1 1 298 357 11,7

Total 288 357 357 35 9 5 4 24 1969 3048 100,0

% 9,4 11,7 11,7 1,1 0,3 0,2 0,1 0,8 64,6 100,0

Graphique1 : Répartition des écoles pré-primaires par province Graphique 2 : Répartition des écoles pré-primaires par régime de gestion

Pour l’année 2009/2010, on a enregistré en RDC 3 048 écoles maternelles contre 3 311 écoles en 2008/2009, soit une diminution de 8,6 %. Cette régression du nombre d’écoles maternelles serait la conséquence du retrait de certains enfants dans ces écoles du fait du coût élevé des frais de scolarité pour un enseignement non obligatoire.

Au niveau provincial, on constate des disparités importantes entre provinces. C’est dans la Ville- Province de Kinshasa que ce pourcentage est le plus élevé (35,8 %) et dans le Maniema qu’il est le plus faible (1,2 %).

En ce qui concerne les régimes de gestion, c’est le secteur privé qui regorge le plus grand nombre d’écoles, soit 64,6 % contre 0,1 % pour les ECF.

3.1.2. Classes

Tableau 5 : Répartition des classes par province et régime de gestion

SECTEUR PUBLIC

EPR Total % ENC ECC ECP ECK ECI ECS ECF Autres

Kinshasa 74 116 56 1 10 0 3 33 2660 2953 34,1

Bas-Congo 25 21 26 3 0 3 3 0 326 407 4,7

Bandundu 211 235 385 84 0 0 0 3 41 959 11,1

Equateur 147 286 148 7 7 7 0 20 171 793 9,2

Orientale 57 104 101 5 9 4 4 1 283 568 6,6

Nord-Kivu 17 54 55 0 0 0 0 4 214 344 4,0

Sud-Kivu 16 26 34 0 0 0 0 0 153 229 2,6

Maniema 12 24 42 0 0 0 0 0 34 112 1,3

Kasaï-Oriental 237 158 147 5 0 0 0 5 254 806 9,3

Kasaï-Occidental 67 31 20 2 0 0 0 0 273 393 4,5

Katanga 38 101 33 0 0 2 3 3 912 1092 12,6

Total 901 1156 1047 107 26 16 13 69 5321 8656 100,0

% 10,4 13,4 12,1 1,2 0,3 0,2 0,2 0,8 61,5 100,0

Graphique 3 : Répartition des classes par province Graphique 4 : Répartition des classes par régime de gestion

En République Démocratique du Congo, on a dénombré 8 656 classes en 2009/2010 contre 9 456 en 2008/2009, soit une diminution de 9,2 %. Cette situation est la conséquence de la diminution du nombre d’écoles.

Comme pour le nombre d’écoles, Kinshasa vient en première position avec 34,1 %, alors que le Maniema n’a que 1,3 %.

Par rapport au régime de gestion, le secteur privé enregistre le plus grand nombre de classes organisées avec 61,5 %. Ce taux est sensiblement inférieur à celui enregistré l’année précédente (86,9 %).

3.1.3 Enfants inscrits

Tableau 6 : Répartition des enfants inscrits par province et régime de gestion

Total % ENC ECC ECP ECK ECI ECS ECF Autres EPR

Kinshasa 2110 3122 1055 35 96 0 50 708 59680 66856 34,1

Bas-Congo 670 764 306 45 0 60 20 0 7012 8877 4,7

Bandundu 6037 6191 10362 2236 0 0 0 66 798 25690 11,1

Equateur 3887 8249 3623 123 129 142 0 429 4337 20919 9,2

Orientale 1454 3026 1874 110 189 137 28 31 7121 13970 6,6

Nord-Kivu 521 2025 1466 0 0 0 0 102 5465 9579 4,0

Sud-Kivu 649 801 1057 0 0 0 0 0 4545 7052 2,6

Maniema 208 768 808 0 0 0 0 0 844 2628 1,3

Kasaï-Oriental 7201 4380 4241 158 0 0 0 195 5830 22005 9,3

Kasaï-Occidental 2234 630 484 31 0 0 0 0 5774 9153 4,5

Katanga 1169 4046 855 0 0 50 250 28 25715 32113 12,6

RDC 26140 34002 26131 2738 414 389 348 1559 127121 218842 100,0

% 10,4 13,4 12,1 1,2 0,3 0,2 0,2 0,8 38,5 100,0

Graphique 5 : Répartition des inscrits par province Graphique 6 : Répartition des inscrits par régime de gestion

Dans l’ensemble, on a enregistré 218 842 enfants inscrits en 2009/2010 contre 249 326 en 2008/2009, soit une diminution de 13,9 %.

Comme pour le nombre d’écoles et classes organisées, cette forte régression s’expliquerait par le retrait de certains élèves à cause des frais exorbitants de scolarité alors que ce niveau d’enseignement n’est pas obligatoire. Les disparités entre provinces sont importantes. C’est dans la Ville-Province de Kinshasa que cette proportion est le plus élevée (34,1 %) et c’est dans le Maniema qu’elle est la plus faible (1,3 %).

En ce qui concerne le régime de gestion, c’est le secteur privé qui regorge le plus grand nombre d’enfants inscrits (38,5 %) contre 41,9 % pour le secteur public.

3.1.4. Participation des filles

Tableau 7 : Participation des filles par province et régime de gestion

Total Total

ENC ECC ECP ECK ECI ECS ECF Autres EPR Filles

Kinshasa 2110 3122 1055 35 96 0 50 708 59680 66856 33921 50,7

Bas-Congo 670 764 306 45 0 60 20 0 7012 8877 4563 51,4

Bandundu 6037 6191 10362 2236 0 0 0 66 798 25690 13681 53,3

Equateur 3887 8249 3623 123 129 142 0 429 4337 20919 10882 52,0

Orientale 1454 3026 1874 110 189 137 28 31 7121 13970 7273 52,1

Nord-Kivu 521 2025 1466 0 0 0 0 102 5465 9579 4839 50,5

Sud-Kivu 649 801 1057 0 0 0 0 0 4545 7052 3533 50,1

Maniema 208 768 808 0 0 0 0 0 844 2628 1432 54,5

Kasaï-Oriental 7201 4380 4241 158 0 0 0 195 5830 22005 11401 51,8

Kasaï-Occidental 2234 630 484 31 0 0 0 0 5774 9153 4544 49,6

Katanga 1169 4046 855 0 0 50 250 28 25715 32113 16343 50,9

RDC 26140 34002 26131 2738 414 389 348 1559 127121 218842 112412 51,4

Total Filles 13595 17770 13673 1461 207 221 192 777 64516 112412 % Filles 52,0 52,3 52,3 53,4 50,0 56,8 55,2 49,8 50,8 51,4

Graphique 7 : Participation des filles par province Graphique 8 : Participation des filles par régime de gestion

Pour l’ensemble du pays, on a enregistré 112 412 filles en 2009/2010 contre 127 677 en 2008/2009, soit une diminution de 13,6 %. Par ailleurs, on constate qu’il y a plus de filles que des garçons dans les écoles maternelles, soit 51,4 contre 48,6 %. Au niveau des provinces, c’est au Maniema que le taux de participation des filles dans le Pré-primaire est le plus élevé (54,5 %) et c’est dans le Kasaï- Occidental qu’il est le plus faible (49,6 %).

Par rapport au régime de gestion, les Salutistes occupent la première position avec 56,8 % contre 49,8 % pour le régime de gestion indéterminé.

3.1.5. Educateurs

Tableau 8 : Répartition des éducateurs par province et régime de gestion

Total % ENC ECC ECP ECK ECI ECS ECF EPR Autres

Kinshasa 70 125 58 1 8 0 2 2601 31 2896 33,7

Bas-Congo 24 20 23 3 0 3 1 276 0 350 4,1

Bandundu 221 237 537 83 0 0 0 32 6 1116 13,0

Equateur 147 286 153 6 5 9 0 174 20 800 9,3

Orientale 56 99 89 4 7 5 2 254 1 517 6,0

Nord-Kivu 17 52 54 0 0 0 0 190 4 317 3,7

Sud-Kivu 17 28 35 0 0 0 0 193 0 273 3,2

Maniema 14 24 54 0 0 0 0 28 0 120 1,4

Kasaï-Oriental 238 160 147 5 0 0 0 237 5 792 9,2

Kasaï-Occidental 67 29 17 2 0 0 0 249 0 364 4,2

Katanga 37 118 35 0 0 2 3 843 2 1040 12,1

RDC 908 1178 1202 104 20 19 8 5077 69 8585 100,0

% 10,6 13,7 14,0 1,2 0,2 0,2 0,1 59,1 0,8 100,0

Graphique 9 : Répartition des éducateurs par province Graphique 10 : Répartition des éducateurs par régime de gestion

En 2009/2010, on a dénombré 8 585 éducateurs contre 10 139 en 2008/2009, soit une diminution de 18,1%.

Cette baisse peut s’expliquer du fait de la diminution du nombre d’écoles et de classes enregistrée au cours de l’année scolaire 2009/210.

Au niveau des provinces, la proportion la plus élevée est observée à Kinshasa (33,7 %) tandis que le Maniema accuse la proportion la plus faible, soit 1,4 %. En ce qui concerne le régime de gestion, on constate que le nombre d’éducateurs est plus important dans le secteur privé (59, %) contre 41 % pour le secteur public.

3.1.6 Participation des femmes éducatrices

Tableau 9 : Taux de participation des femmes éducatrices par province et régime de gestion

Total Total % Femmes ENC ECC ECP ECK ECI ECS ECF EPR Autres

F F F F F F F F F F GF

Kinshasa 70 124 57 1 8 2 2556 31 2849 2896 98,4

Bas-Congo 23 20 23 3 3 1 273 346 350 98,9

Bandundu 199 222 510 78 28 3 1040 1116 93,2

Equateur 144 276 149 6 5 9 162 19 770 800 96,3

Orientale 55 98 88 4 6 5 2 248 0 506 517 97,9

Nord-Kivu 17 52 54 189 4 316 317 99,7

Sud-Kivu 17 27 35 190 269 273 98,5

Maniema 10 24 36 26 96 120 80,0

Kasaï-Oriental 219 151 145 5 230 5 755 792 95,3

Kasaï-Occidental 55 29 17 0 228 329 364 90,4

Katanga 36 117 32 2 3 831 2 1023 1040 98,4

RDC 845 1140 1146 97 19 19 8 4961 64 8299 8585 96,7

% 10,2 13,7 13,8 1,2 0,2 0,2 0,1 59,8 0,8 100,0

Graphique 11 : Participation des éducatrices par province Graphique 12 : Participation des éducatrices par régime de gestion

Dans l’ensemble du pays, le quasi-total des éducateurs dans le Pré-primaire sont des femmes (96,6 % contre 3,4 % pour les hommes). Par rapport à l’année précédente, ce taux a connu une augmentation, soit 1,4 %.

Au niveau provincial, on note la forte participation des femmes au Nord-Kivu avec 99,7 % .Viennent ensuite Kinshasa et le Sud – Kivu avec respectivement 98,9 et 98,5 % tandis que le Maniema n’a que 80 %. En ce qui concerne le régime de gestion, la participation des femmes éducatrices est plus importante dans le secteur privé, soit 59,8 %.

3.1.7 Educateurs par qualification

Tableau 10 : Répartition des éducateurs par province et qualification

Province Qualification

Total <D4 D4 EM P6 D6 Autres

Kinshasa Effectifs 34 151 1351 105 1178 77 2896

% 1,2 5,2 46,6 3,6 40,6 2,8 100,0

Bas-Congo Effectifs 6 88 18 17 202 19 350

% 1,7 25,1 5,1 4,9 57,7 5,4 100,0

Bandundu Effectifs 12 66 168 9 822 39 1116

% 1,1 5,9 15,1 0,8 73,7 3,5 100,0

Equateur Effectifs 38 211 35 31 452 33 800

% 4,8 26,4 4,4 3,9 56,5 4,1 100,0

Orientale Effectifs 17 114 78 7 284 17 517

% 3,3 22,1 15,1 1,4 54,9 3,3 100,0

Nord-Kivu Effectifs 1 9 127 11 166 3 317

% 0,3 2,8 40,1 3,5 52,4 0,9 100,0

Sud-Kivu Effectifs 9 39 87 11 119 8 273

% 3,3 14,3 31,9 4,0 43,6 2,9 100,0

Maniema Effectifs 2 24 4 0 90 0 120

% 1,7 20,0 3,3 0,0 75,0 0,0 100,0

Kasaï-Oriental Effectifs 23 93 14 35 582 45 792

% 2,9 11,7 1,8 4,4 73,5 5,7 100,0

Kasaï-Occidental Effectifs 0 29 10 13 308 4 364

% 0,0 8,0 2,7 3,6 84,6 1,1 100,0

Katanga Effectifs 37 154 67 61 655 66 1040

% 3,6 14,9 6,5 5,9 63,2 6,1 100,0

RDC

Effectifs 179 978 1959 300 4858 311 8585

% 2,1 11,4 22,8 3,5 56,6 3,6 100,0

Graphique 13 : Répartition des éducateurs par qualification

Globalement, en 2009/2010, on a dénombré 8 585 éducateurs dont 22,8 % seulement ont une qualification requise (EM).

Cette situation est la conséquence de l’insuffisance des écoles de formation des éducateurs maternelles à travers la République Démocratique Congo.

Par contre de l’analyse du tableau ci-dessus, il ressort que la majorité des éducateurs est constituée des D6, soit 56,6 % tandis que les <D4 représentent 2,1%. Au niveau des provinces, Kinshasa regorge le plus grand nombre d’éducateurs qualifiés (46,6 %.) Il est suivi du Nord-Kivu et du Sud-Kivu respectivement avec 40,1 et 31,9 % tandis que le Kasaï-Oriental ferme la marche avec 1,8 %.

3.1.8 Caractéristiques et état des locaux

Tableau 11 : Proportion de salles d’activités en bon état selon la province

Province Nombre de salles d'activités En bon état % en bon état

Kinshasa 2640 2615 99,1

Bas-Congo 346 338 97,7

Bandundu 930 811 87,2

Equateur 742 560 75,5

Orientale 529 465 87,9

Nord-Kivu 316 300 94,9

Sud-Kivu 225 195 86,7

Maniema 108 102 94,4

Kasaï-Oriental 808 710 87,9

Kasaï-Occidental 370 348 94,1

Katanga 903 857 94,9

RDC 7917 7301 92,2

Graphique 14 : Proportion de salles d’activités en bon état par province

Dans l’ensemble, on dénombre 7 917 salles d’activités dont la quasi-totalité est en bon état, soit 92,2 %. Cette situation n’a presque pas varié par rapport à l’année 2008/2009 où elle était de 92,6 %, soit une légère baisse de 0,4 %.

Au niveau des provinces, la proportion la plus élevée de salles d’activités en bon état a été enregistrée à Kinshasa (99,1 %) et c’est dans la province de l’Equateur qu’elle est la plus faible (75,5 %).

3.1.8.2 Proportion de salles d’activités en dur

Tableau 12 : Proportion de salles d’activités en dur par province

Nombre de salles d'activités Nombre de salles d'activités en dur

% de salles d'activités en dur

Kinshasa 2640 2553 96,7

Bas-Congo 346 310 89,6

Bandundu 930 206 22,2

Equateur 742 321 43,3

Orientale 529 377 71,3

Nord-Kivu 316 218 69,0

Sud-Kivu 225 162 72,0

Maniema 108 70 64,8

Kasaï-Oriental 808 215 26,6

Kasaï-Occidental 370 201 54,3

Katanga 903 826 91,5

RDC 7917 5459 69,0

Graphique 15 : Proportion de salles d’activités en dur selon la province

Au niveau national, on a enregistré 69 % de salles d’activités dont les murs sont construits en matériaux durables en 2009/2010 contre 75,6 % en 2008/2009, soit une baisse de 6,6 %.

Cette situation est tributaire de la diminution du nombre d’écoles maternelles enregistrées au cours de cette année-là. Les disparités entre province sont importantes. C’est la Ville-province de Kinshasa qui détient le plus grand nombre de salles d’activités construites en matériaux durables (96,7 %) par contre le Bandundu n’a que 22,2 %.

Tableau 13 : Proportion de salles d'activités en semi dur par province d'activités Nombre de salles d'activités en semi dur % de salles d'activités en semi dur

Kinshasa 2640 73 2,8

Bas-Congo 346 27 7,8

Bandundu 930 129 13,9

Equateur 742 192 25,9

Orientale 529 78 14,7

Nord-Kivu 316 73 23,1

Sud-Kivu 225 37 16,4

Maniema 108 32 29,6

Kasaï-Oriental 808 114 14,1

Kasaï-Occidental 370 63 17,0

Katanga 903 63 7,0

RDC 7917 881 11,1

Graphique 16 : Proportion de salles d’activités en semi-dur par province

Au niveau national, sur 7917 salles d’activités dénombrées en 2009/2010, 881 sont en semi-dur, soit 11,1 %.

Au niveau provincial, c’est la ville de Kinshasa qui a la plus faible proportion de salles d’activités en semi-dur. Par contre, les provinces du Maniema, de l’Equateur et du Nord-Kivu détiennent les proportions les plus élevées de salles d’activités en semi-dur avec respectivement 29,6 %, 25,9 % et 23,1 %.

Tableau 14 : Proportion de salles d'activités en terre battue par province d'activités Nombre de salles d'activités en terre battue % de salles d'activités en terre battue

Kinshasa 2640 8 0,3

Bas-Congo 346 9 2,6

Bandundu 930 436 46,9

Equateur 742 164 22,1

Orientale 529 65 12,3

Nord-Kivu 316 25 7,9

Sud-Kivu 225 16 7,1

Maniema 108 6 5,6

Kasaï-Oriental 808 422 52,2

Kasaï- Occidental 370 80 21,6

Katanga 903 11 1,2

RDC 7917 1242 15,7

Graphique 17 : Proportion de salles d’activités en terre battue par province

Dans l’ensemble, on dénombré 7917 salles d’activités en 2009/2010 dont 1 242 en terre batture, soit 15,7 %.

Au niveau des provinces, Kinshasa et le Katanga enregistrent les plus faibles proportions de salles d’activités en terre battue avec respectivement 0,3 % et 1,2 %.

Cette situation pourrait s’expliquer par le fait que ces deux provinces présentent les meilleurs environnements économiques du pays. Par contre, c’est la province du Kasaï-Oriental qui a la proportion la plus élevée de salles d’activités en terre battue avec 52,2 %.

Tableau 15 : Proportion de salles d'activités en paille/feuillage par province d'activités Nombre de salles d'activités en paille/feuillage % de salles d'activités en paille/feuillage

Kinshasa 2640 6 0,2

Bas-Congo 346 0 0,0

Bandundu 930 159 17,1

Equateur 742 65 8,8

Orientale 529 9 1,7

Nord-Kivu 316 0 0,0

Sud-Kivu 225 10 4,4

Maniema 108 0 0,0

Kasaï-Oriental 808 57 7,1

Kasaï- Occidental 370 26 7,0

Katanga 903 3 0,3

RDC 7917 335 4,2

Graphique 18 : Proportion de salles d’activités en paille/feuillage par province

Au niveau national, la proportion de salles d’activités en paille/feuillage est faible, soit une moyenne de 4,2 %. Trois provinces ne disposent pas de salles d’activités en paille/feuille : Bas-Congo, Nord- Kivu Maniema.

Par contre, la province du Bandundu bat le record au terme de pourcentage de salles d’activités en paille/feuillage avec 17,1 % suivie de l’Equateur et de deux Kasaï qui ont respectivement 8,8 %, 7,1 % et 7,0 %.

3.2. Enseignement primaire

3.2.1. Ecoles

Tableau 16 : Répartition des écoles par province et selon le régime de gestion

Régime de gestion

Total % ENC ECC ECP ECK ECI ECS ECF Autres EPR

Kinshasa 203 306 390 63 23 43 17 25 1750 2820 7,9

Bas-Congo 262 594 453 187 9 87 17 2 151 1762 4,9

Bandundu 1342 1653 2204 400 45 15 0 25 42 5726 16,0

Equateur 1159 1210 1205 281 188 18 8 50 144 4263 11,9

Orientale 669 1806 1378 152 9 27 7 1 162 4211 11,7

Nord-Kivu 310 813 1114 36 42 0 1 68 226 2610 7,3

Sud-Kivu…