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Programa Honduras Convive!

CREATIVE/USAID

Diagnóstico

Problemática de violencia u otros que afectan al Instituto Triunfo de la Cruz, Tela Atlántida.

Tela, Atlántida HONDURAS, C.A.

4 de Septiembre de 2015

Programa Honduras Convive!

CREATIVE/USAID

Diagnóstico

Problemática de violencia u otros que afectan al Instituto Triunfo de la Cruz, Tela Atlántida.

Equipo Técnico CREATIVE/USAID

Elaborado por

Iris Patricia Valladares López

Contenido

i. Introducción

ii. Justificación

iii. Fundamentación teórica

1) conceptualización de la violencia

2) tipología de violencia

3) la violencia juvenil

4) las maras y pandillas juveniles

iv. Contexto de violencia

v. Contextualización del municipio localización, superficie y límites territoriales división política aspectos demográficos seguridad ciudadana

vi. Descripción del instituto técnico comunitario triunfo de la cruz

a) población

b) infraestructura

vii. Aspectos metodológicos

2. Objetivo del diagnóstico

3. Población universo del estudio

4. Proceso de consulta

5. Actividades de campo

viii. Presentación de resultados

ix. Conclusiones

x. Recomendaciones

xi. Bibliografia anexos

I. INTRODUCCIÓN

La violencia, ha estado presente en todas las etapas de la vida en comunidad, sin embargo, en los últimos años ésta ha comenzado a manifestarse de una manera más visible, hecho que ha generado que sea analizada desde el campo multidisciplinario para entender sus causas, consecuencias e implicaciones tanto a nivel general como individual.

Las distintas manifestaciones de la violencia afectan todos los ámbitos del individuo, incluyendo aquellos que enmarcan su vida cotidiana; es decir, escuela, trabajo, familia y comunidad, además se le suma que las consecuencias que se presentan en cada persona son diferentes en cuanto a impacto y repercusiones, sobre todo, cuando existen condiciones y situaciones de vida que generan mayor vulnerabilidad, tal es el caso de la infancia y la juventud.

Las expresiones de violencia dirigida a niños, niñas, adolescentes y jóvenes, pueden dar origen a la comisión de delitos y conductas antisociales como acoso escolar (bullying), explotación sexual, consumo o venta de drogas, delitos relacionados con el uso de internet, entre otros y por ende, perturbar sus ambientes de desarrollo como lo son la familia, la escuela y la comunidad convirtiéndolos en sitios en donde se pueden originar riñas, conflictos y enfrentamientos.

Las manifestaciones de violencia en el entorno escolar (entendido como docentes, alumnos, cuerpo administrativo, padres de familia y autoridades educativas), es el objeto del presente diagnóstico. Por ello es que se abordan temas como: manifestaciones de violencia dentro y fuera del Instituto Técnico Comunitario Triunfo de la Cruz (ITC), factores y conductas de riego que propician las manifestaciones de violencia, posibles acciones a realizar que faciliten la interrupción de la violencia en el entorno escolar.

II. JUSTIFICACIÓN

El Instituto Técnico Comunitario Triunfo de La Cruz, de acuerdo a manifestaciones de la autoridad municipal, la policía y diversos líderes comunitarios, es uno de los centros educativos emblemáticos de Tela por ser el único oficial de educación secundaria para la población de Tela y sus alrededores.

El ITC ha funcionado por 66 años, considerado como emblemático por ser parte de la historia de la comunidad por su participación a lo largo del tiempo. Desde su reubicación en la Colonia San Alejo la matrícula ha bajado significativamente, factor que impacta la proyección que ha ofrecido a la comunidad, además se atribuye que las manifestaciones de violencia son un factor que también está afectando la matricula.

Por ello se ha determinado la importancia de elaborar un diagnóstico participativo que permita conocer lo que está sucediendo a lo interno y externo del ITC, y de esa forma definir líneas de acción que permitan interrumpir la violencia presente en el instituto y en la zona en que se encuentra ubicado.

III. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

1) Conceptualización de la violencia

La Organización Panamericana de la Salud. (2003 p. 5) define la violencia como el uso intencional de la fuerza o el poder físico, de hecho o como amenaza, contra uno mismo, en contra de otra persona o de un grupo o comunidad, que cause o tenga muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, daños psicológicos, trastornos del desarrollo y privaciones. Esta definición vincula a la intención con la comisión del acto mismo, independientemente de las consecuencias que se producen. El uso intencional de la fuerza o el poder físico da cabida a los actos que son el resultado de una relación de poder desigual, incluidas las amenazas, la intimidación, el descuido o los actos por omisión, además de los actos de violencia por acción más evidentes.

2) Tipología de Violencia

Según la Organización Mundial de la Salud ha elaborado una tipología de la violencia para caracterizar los diferentes tipos de violencia y los vínculos entre ellas, así como la naturaleza de los actos de violencia:

a) Auto Inflingida: Es el acto en el que una persona se hace daño contra sí misma y se sub-divide en: El suicida y las auto lesiones; el comportamiento suicida incluye pensamientos suicidas, intentos de suicidio y las auto lesiones comprende el auto maltrato y la auto mutilación.

b) La violencia interpersonal: Es la agresión de la persona, incluye la violencia familiar o de pareja y la violencia entre personas que puede tener motivaciones diversas. El maltrato a menores, la violencia intrafamiliar y el maltrato de las personas mayores o de la tercera edad; se identifica aquella violencia que se emplea para cometer delitos como el robo, el asesinato, el homicidio entre otras, en donde se le cause daño y sufrimiento a la víctima.

c) Violencia comunitaria: Se produce entre personas que no guardan parentesco y que pueden conocerse o no y sucede por lo general fuera del hogar. Incluye: la violencia juvenil, los actos fortuitos de violencia, la violencia o ataque sexual por parte de extraños, la violencia que se produce en la calle, en el transporte colectivo, en lugares públicos o en establecimientos como: escuelas, lugares de trabajo, prisiones, entre otros.

d) La violencia colectiva: Llamada también comunitaria indica los posibles motivos por los que se da la violencia cometida por grupos más grandes de personas frente a otros grupos o por el Estado. Se subdivide en violencia social, violencia política y violencia económica e incluye: promover o lograr intereses sociales y sectoriales, la guerra y otros conflictos violentos; dentro de esta se encuentran:

e) La violencia económica, comprende los ataques por parte de grupos motivados por el afán y lucro económico, tales como los llevados a cabo con la finalidad de trastornar las actividades económicas, negar el acceso a servicios esenciales o crear división económica.

f) La violencia social, ocasionada para promover intereses sociales sectoriales incluye, por ejemplo, los actos delictivos de actos cometidos por grupos organizados, las acciones terroristas y la violencia de masas.

3) La Violencia Juvenil

La violencia juvenil ha pasado a ser considerada uno de los problemas sociales más graves y de mayor preocupación para la sociedad, debido a que la participación de los jóvenes en la comisión de delitos ha ido en ascenso, en tanto se tiende a culparlos por la Violencia e inseguridad imperante en el país.

Los jóvenes constituyen el grupo social con necesidades de adquirir normas y valores sociales, de identificarse y construir su identidad, para establecer relaciones sociales que le permitan desarrollar su potencial. Dadas las condiciones actuales de marginación, exclusión social y represión en que viven los jóvenes, están propensos a desarrollar comportamientos considerados como hostiles y agresivos, reñidos con las normas sociales establecidas.

CEDOH/ ASDI (1999 p.10) expresa que “Los grupos de jóvenes y adolescentes provocan preocupación, y en ocasiones alarma, incurriendo frecuentemente en conductas prohibidas, participando en riñas callejeras, causando desórdenes públicos, portando armas, navajas o palos, actuando contra el patrimonio económico de las personas y perjudicando la propiedad municipal y estatal” aunque como establece el equipo de reflexión, Investigación y comunicación (ERIC/ 2005 p.292) “En realidad, la participación de los menores de edad en la creciente delincuencia que vive el país es mínima, si se compara con las de personas adultas”

4) Las Maras y Pandillas Juveniles

Las pandillas juveniles también conocidas con el nombre de maras irrumpieron en el escenario nacional hace más de una década, en sus orígenes las pandillas fueron asociaciones de jóvenes, dispersos, que cometían faltas e infracciones; la evolución de estos grupos a organizaciones delictivas y criminales ha sido un proceso influenciado por la repatriación de salvadoreños y hondureños desde Estados Unidos algunos de los cuales eran miembros de estas organizaciones, y más que todo por la manipulación del crimen organizado.

Las Maras son “sociedades de jóvenes, integrantes a su vez de sociedades internacionales en constante crecimiento; cuyos valores, códigos y normas de conducta son diferentes y frecuentemente en contradicción y conflicto con los predominantes de la sociedad hondureña” surgen como una respuesta frente a la ausencia de referentes y espacios de integración, se ha convertido rápidamente en una subcultura que erosiona el tejido social y que, además, tiende a asumir el rechazo del resto de la población como un incentivo para fortalecer su identidad diferenciada. ACJ, Save The Children 2002 p. 212).

El Segundo Informe sobre Desarrollo Humano en Centroamérica y Panamá UNDP(s/f p

48) establece que; desde hace algunos años en Honduras han ido creciendo pandillas juveniles, denominadas maras y que se encuentran vinculadas con actos delictivos, la pobreza, la marginalidad y la falta de oportunidades acelera el proceso de crecimiento de estos grupos.

IV. CONTEXTO DE VIOLENCIA

En Honduras existen diferentes instituciones que registran información y denuncias sobre hechos violentos, delictivos y criminales. La Secretaría de Seguridad a través de la Policía de Investigación (DPI) y la Policía Preventiva, son una fuente importante que tiene cobertura a nivel nacional. El Ministerio Público a través de la Dirección de Medicina

Forense es también otra fuente importante que recaba información sobre los delitos que atentan contra la vida y la integridad física de las personas.

En el año 2013, la tasa nacional de homicidios fue de 79 por cada cien mil habitantes

(pccmh), el departamento de Atlántida registró una taza de 115.1 (pccmh), presentando una disminución de 14.3 en relación con el 2012 (129.4 pccmh). En el análisis por municipios se presentan 5 de los 8 que superan la tasa nacional de 79 pccmh; de estos el de mayor ocurrencia es el municipio de La Ceiba con 140.7 (pccmh) con 284 homicidios, en segundo lugar está el municipio de Esparta con 128.2 (pccmh), en tercer lugar El porvenir con 112.8

(pccmh), le siguen San Francisco con 108.3 (pccmh) y Tela con 94.7 (pccmh); Arizona, La

Másica y Jutiapa que tienen una tasa menor que la tasa nacional.

Para el año 2013 el municipio de Tela registro 83 homicidios y presento una tasa de homicidios de 94.7 (pccmh), en comparación con el año 2012 (93.5 pccmh) muestra un incremento de 1.2 puntos en la tasa. En el departamento de Atlántida ocupa el quinto lugar de los municipios de mayor incidencia, a nivel nacional y de acuerdo a la tasa de homicidios, ocupa el número 42 en la lista de los 298 municipios y ocupa el décimo tercer lugar según el número de homicidios.

De enero a diciembre del 2013, se registraron un total de 126 muertes por causa externa en el municipio de Tela de éstas, la primera manera de muerte es el homicidio, con 83 víctimas

(65.9%), le siguen los eventos de tránsito con 23 (18.3%), el tercer lugar lo ocupan las muertes no intencionales (accidentales) con 17 (13.5%) y finalmente el suicidio con 3 víctimas (2.4%). En comparación con el 2012 las muertes intencionales presentan un

Muerte por causa externa: Muerte que no es producto de una patología, ya sea una muerte intencional, no intencional o auto-infligida.

incremento del 112.5%, los homicidios del 1.2%, mientras que los suicidios y los eventos de tránsito presentan decrementos del 25% y 11.5% respectivamente.

Sobre las causas de muertes por homicidio, en el 77.1% (64) se desconoce el móvil del hecho; mientras que el 13.3% las víctimas murieron en contextos de ajuste de cuentas (11), con una recurrente dinámica en donde el victimario llega al lugar donde se encuentra la víctima y sin mediar palabra le da muerte y se aleja del lugar, reflejando aquí una clara modalidad sicarial; el robo y la violencia doméstica ocupan el segundo lugar con 2 muertes

(2.4%) respectivamente y 1 persona perdió la vida por extorsión, asimismo 1 por estar relacionado con drogas, 1a por violencia intrafamiliar y 1 por riñas interpersonales.

El perfil de la víctima de homicidio refleja que los hombres son los más afectados con 69 de las muertes (83.1%), aquellos situados en el rango de edad entre los 30 a 34 años son los que presentan mayor frecuencia, con un 14.5%; mientras en el caso de las mujeres ocurrieron 14 homicidios (16.9%), siendo las más afectadas aquellas que estaban situadas en un rango entre los 35 y 39 años (6%); en ambos sexos la gran mayoría de muertes afecta a jóvenes (61) entre los 15 y 39 años (73.5%).

De enero a septiembre del 2013, La Dirección Nacional de la Policía de

Investigación (DPI) del Municipio de Tela, registra un total de 155 denuncias de delitos contra la integridad personal; entre ellos la violencia doméstica con un 46.5% (72), las lesiones con 24.5% (38) y la violación con un 14.2% (22) de las denuncias, seguidos de la violencia intrafamiliar con 21 denuncias y la tentativa de violación con 2.

Maras y Pandillas

Las respuestas visibles que el Estado hondureño busca para solventar los problemas relacionados con las maras y las pandillas se inclinan más por la vía represiva que por la de la prevención, inserción e integración de los jóvenes; para enfrentar el problema, el

Congreso Nacional de Honduras en el año 2003, a través del decreto 117-2003, reformó el artículo 332 del Código Penal, que penalizaba a los fundadores, presidentes o directores de las asociaciones ilícitas y a sus asociados; además definía las asociaciones ilícitas.

La Policía Preventiva estima que a marzo de 1,999 había alrededor de 34,202 jóvenes ligados a las maras, de los cuales 24.2% correspondían a simpatizantes.

Dos años después la misma fuente estima que la pandilla 18St y la MS13 (salvatrucha) involucran entre 38,000 y 45,000 jóvenes, en su mayoría rondando los dieciocho años.

Ellos en términos porcentuales representan entre el 7% y 10% de los jóvenes nacidos a inicios de la década de los ochenta. Las muertes violentas de jóvenes han aumentado dramáticamente en los últimos años. En el año 2000 se registraron 289 casos y en el 2001

(hasta septiembre) 621 muertes violentas.

En el año 2004 fueron detenidos 1,390 jóvenes y para el 2000 se detuvieron 995 bajo la acusación de asociación ilícita. En el año 2005 el número de capturados descendió a 1,291 jóvenes, de los cuales 161 son miembros de la M18 y de la MS (219 detenidos) y 911 no fueron identificados como miembros de ninguna mara. La Policía registra diez pandillas, donde la M18 y la MS (Mara Salvatrucha) aglutinan el mayor número de miembros.

Las maras y pandillas Juveniles en las instituciones educativas

No hay datos precisos sobre grupos de pandillas en colegios y escuelas, pero en varios institutos de Tegucigalpa y San Pedro Sula se han ejecutado hechos violentos que han sido atribuidos a estas agrupaciones. En los últimos tiempos los medios de comunicación han publicado algunos titulares/artículos en relación a la violencia que se está desarrollando en los centros educativos a vista y paciencia de la comunidad educativa y la sociedad.

Las denuncias de los maestros y padres de familia sobre los niveles de inseguridad en el interior de ciertos institutos capitalinos, que cada día son mayores, los diarios de circulación nacional citan que existen grupos de jóvenes que se han unido para desarrollar actos de vandalismos y agresiones que han dejado como saldo varios estudiantes heridos y otros detenidos.

Policía Preventiva

Según el Proyecto Seguridad, Justicia y Convivencia en el estudios de Prevención de violencia en Centros

Educativos

El 15 de agosto del 2005 el diario La Tribuna publicó una exclusiva con el título:

Alarmante realidad, “Monstruo” de las maras invade colegios capitalinos. En donde establece que poco a poco, pandilleros buscan camuflarse como estudiantes; y que obligan a alumnos a vender drogas y cobrar impuesto de guerra…“Paulatinamente, casi sin que el pueblo hondureño lo note, las pandillas juveniles abandonan las calles para refugiarse en los colegios capitalinos, cual si fuesen un monstruo social hambriento de nuevos miembros”

V. CONTEXTUALIZACIÓN DEL MUNICIPIO

Localización, superficie y límites territoriales

El Municipio de Tela, se encuentra ubicado en la región norte del país, en el departamento de Atlántida cuenta con una extensión territorial de 1,196.38 Km2.

El municipio de Tela, política y administrativamente pertenece al Departamento de

Atlántida, sus límites son: al Norte, con el Mar Caribe; al Sur, con el Municipio de Yoro; al

Este, con el Municipio de Arizona y al Oeste con los Departamentos de Cortés y Yoro.

La ciudad puerto de Tela, es una de las bahías más importantes del país cuenta con una extensión territorial.

División Política

El municipio de Tela está formado por 76 Aldeas y 264 caseríos. La población Municipal registró un incremento del 1.5% en los últimos 13 años, al pasar de 63 mil habitantes en

1988 a 77 mil habitantes en el 2001, crecimiento inferior al registrado a nivel nacional

(2.7%). Su densidad es de 66.22 habitantes por Km 2.

Aspectos demográficos

El Municipio cuenta con una población de 87644 habitantes, según datos del censo de

2010; de los cuales el 43510 son del sexo masculino y 44,134 del sexo femenino mujeres.

En el área urbana se encuentran ubicados 22,179 hombres y 23354 mujeres y en el área rural viven 21330 hombres y 20780 mujeres.

La composición demográfica por edades refleja que Tela es un municipio preponderantemente joven, de tal manera que el grupo de 13 a 24 años es de 22,119 equivalente al 25.24% de la población total; lo cual genera una alta demanda de servicios de educación, salud, vivienda y empleo.

En este municipio se encuentra el segundo grupo Garífuna más numeroso de Honduras, ubicados en comunidades como Tornabé, Miami, Río Tinto, San Juan, La Ensenada y

Triunfo de la Cruz. El 92% de la población municipal es ladina o mestiza, mientras el 8% restante pertenece a los Garífunas.

Seguridad Ciudadana

En materia de seguridad, para el año de 2012 Tela contaba con aproximadamente 45 policías preventivos, 14 policías de turismo y comunitaria, 12 policías de investigación y 10 policías de Tránsito, ese mismo año debido a la violencia imperante en Tela se enviaron aproximadamente 150 efectivos. En la actualidad se cuenta con 9 efectivos de Transito, 9 efectivos de la Dirección de policía e investigación, 27 efectivos de la policía preventiva, 17 efectivos de la municipalidad y 9 efectivos de policía turística..

Presencia Institucional

Las siguientes instituciones proveen asistencia técnica, financiera y de servicios de forma directa e indirecta a las comunidades y a la municipalidad, algunas apoyan la ejecución de proyectos de infraestructura, saneamiento, producción y capacitación, algunas con sede regional en el municipio.

Organizaciones No Gubernamentales ONG ´S y Organismos Cooperantes

ODECO y OFRANEH

Centro San Juan Bosco

Secretaría de Gobernación y Justicia

Registro Nacional de las Personas

Instituto Hondureño de Turismo

Ministerio Publico

Instituciones Autónomas y Semi Autónomas

INFOP

Universidad Nacional Autónoma de Honduras

Universidad Pedagógica Francisco Morazán

Universidad Metropolitana de Honduras

Universidad Cristiana Nuevo Milenio

Organizaciones de desarrollo que apoyan al municipio en su desarrollo, tales como:

Centro de Promoción en Salud y Asistencia/CEPROSAF, Fondo Global, Programa

Mesas Agrícolas /PROMESAS-ACDI, Agencia de los Estados Unidos para el

Desarrollo/USAID/MIRA, Asociación para el manejo de las cuencas Hidrográficas de la Bahía de Tela (AMACUHBAT), Capacitación, Educación, Producción, Unificación, Desarrollo y Organización/CEPUDO.

VI. DESCRIPCIÓN DEL INSTITUTO TÉCNICO COMUNITARIO

TRIUNFO DE LA CRUZ

1) Población

El Instituto Técnico Comunitario “Triunfo de la Cruz” atiende las siguientes modalidades:

Ciclo Básico Técnico, Ciclo Básico, Bachillerato Técnico profesional en Contaduría y

Finanzas, Bachillerato Técnico profesional en Informática, Bachillerato Técnico profesional en Administración Hotelera, Bachillerato en Humanidades, Bachillerato.

El ITC Triunfo de la Cruz está conformado por la siguiente población:

Tabla Población estudiantil

Jornadas

TOTAL Matutina Vespertina Nocturna

F M F M F M F M T

443 310 147 95 78 95 668 500 1168

Tabla Población Docente

2) Infraestructura

El ITC Triunfo de la Cruz está cuenta la siguiente estructura: 31 aulas de clases, 4 laboratorios de informática y un laboratorio para Ciencias, una biblioteca, una oficina para orientación, una para consejería, una oficina para Dirección, una oficina para Sub dirección, una enfermería, una cancha para futbol, un auditorio abierto para usos múltiples.

El ITC está rodeado de un muro de bloques con malla ciclón de púas en la parte superior, la cual presenta deteriorado en algunas áreas del muro.

VII. ASPECTOS METODOLÓGICOS

El propósito principal de este estudio es recoger información de los y las estudiantes, docentes del Instituto Técnico Comunitario “Triunfo de la Cruz”, así como representantes de Sociedad Civil, Autoridades de la Cooperación Municipal y representantes de la Policía, para conocer las diferentes manifestaciones de violencia que están afectando al ITC y sus alrededores.

1) Objetivo del diagnóstico

Objetivo general

Identificar los factores que estimulan manifestaciones de violencia que afecta a las y los miembros del ITC Triunfo de la Cruz y sus alrededores.

Objetivos específicos

a) Recolectar información que permitan conocer que piensan los y las jóvenes sobre las manifestaciones de violencia que están afectando al ITC y posibles alternativas de solución.

b) Recolectar información que permitan conocer que piensan los y las docentes del ITC así como representantes de Sociedad Civil, Autoridades de la Cooperación Municipal y representantes de la Policía sobre las manifestaciones de violencia que están afectando al ITC y posibles alternativas de solución.

Femenina Masculina TOTAL

40 29 69

c) Analizar los factores condicionantes y desencadenantes de las manifestaciones de violencia que están afectando al ITC, elaborando una matriz de indicadores que permita graficar un perfil.

d) Analizar las posibles estrategias que permitan implementar un plan de acción que facilite la interrupción de la violencia que pudiese estar afectando el ITC.

2) Población universo del estudio

El universo del estudio está definido por estudiantes, docentes, representantes de la cooperación municipal, representantes de la policía, representantes de las Autoridades

Educativas, representantes de Sociedad civil, es importante resaltar que todas y todos los actores están ligados o con injerencia directa o indirecta al centro educativo.

3) Proceso de consulta

La muestra que se aplico fue aleatoria para la población estudiantil y docente, con la finalidad de evitar sesgo es la selección.

Para realizar el proceso de consulta se contactó a la Directora Elvia Murillo vía telefónica días antes de la consulta, para lo cual indico que había que llegar al ITC para explicarle el motivo del proceso, una vez llegado el día indicado por ella, solicito una autorización de la

Directora Departamental para realizar el proceso.

Debido a la negativa de la Directora del ITC, se procedió a solicitar la autorización de ingreso a la Directora Departamental Licda. Ana Salinas y a la Directora Municipal Lcda.

Waldina Gonzales.

Aun habiendo presentado la autorizado la directora Departamental y una nota de la

Dirección municipal, hubo que abordarla de nuevo y explicarle todo el proceso, factor que dilato la consulta a los diferentes actores del ITC.

Se dialogó con la Sub directora de la jornada diurna y vespertina para explicar el propósito de la visita, posteriormente se logró establecer diálogo con la Directora Elvia Murillo, planteándole el propósito y objetivo de la investigación, autorizando de esa forma realizar la consulta con estudiantes y docentes.

Para el proceso de consulta en el ITC se realizaron mediante grupos focales y entrevistas a profundidad los cuales estuvieron distribuidos de la siguiente manera:

Tabla Grupo Focal con estudiantes

Estudiantes F M T

Nocturno 4 5 9

Vespertina 12 18 30

Mañana 11 5 16

Total 55

Tabla Grupo focal con estudiantes

Docentes F M T

Diurna 7 4 11

Nocturno 2 3 5

Total 16

Tabla Entrevistas a Profundidad

Población entrevista F M T

Autoridades Municipales 1 4 5

Autoridades Educativas 1 1 2

Sociedad civil 1 3 4

Vecinos del Barrio San Alejo 2 0 2

Policía 0 1 1

Total 5 9 14

4) Actividades de campo

Para el levantamiento de información se realizaron una serie de actividades que a continuación se detallan:

Se diseñó una guía metodológica que definiera la ruta a seguir, se definió indicadores que guiaran la investigación de los cuales se desprendería los instrumentos de investigación, definiéndose grupos focales y entrevistas.

Grupos focales: Se preparó un cuestionario de ocho interrogantes orientadoras mismas que guiarían la consulta. Debido a la naturaleza de la investigación y el temor evidente de la población en dar sus puntos de vista, los grupos focales se realizaron mediante el uso de tarjetas en la cuales escribían sus opiniones de acuerdo a la interrogante planteadas, luego se colocaba en el papelografo destinado para cada interrogante, evitando de esa forma que se conociera su opinión y garantizando de esa forma la confiabilidad y seguridad.

Con la población estudiantil antes de iniciar el grupo focal, se promovió un ambiente de confianza, se realizaron breves explicaciones sobre algunos términos para que los comprendieran y evitar confusiones. Se les garantizo la confiabilidad de que sus opiniones no serían conocidas ni por sus compañeros o compañeras ni por las autoridades del centro educativo ya que la información seria conocida de forma global y no individual. Se utilizó un lenguaje sencillo por los diferentes grados a los que los y las estudiantes pertenecían.

Entrevistas: Se preparó un cuestionario de ocho interrogantes orientadoras mismas que guiarían la consulta, se solicitó permiso para grabar la entrevista y se garantizó confidencialidad y seguridad de la entrevista brindada, de esa forma se captó en detalle brindado lo que el entrevistado opinó.

A los y las estudiantes se les aplico grupos focales, y a las autoridades educativas, docentes, autoridades municipales y sociedad civil se les aplicó grupos focales y entrevistas a profundidad. Estos dos instrumentos conservaron la identificación del informante, con lo que se buscó asegurar la confidencialidad de la información proporcionada, procurando una mayor veracidad en las respuestas.

VIII. PRESENTACIÓN DE RESULTADOS

Al enfocar el diagnóstico participativo del ITC, la identificación, la compilación y el análisis de la información deparan beneficios para los y las estudiantes, personal docente/administrativo, así como del vecindario de la Colonia San Alejo donde se encuentra ubicado el ITC. Sin embargo, el trabajo no estará terminado hasta que los resultados lleguen al público al que están destinados y se hayan tomado las decisiones correspondientes.

Los resultados se han presentado de tal forma que las y los actores sociales tomadores de decisión obtengan la información pertinente, y oportuna, para tomar decisiones y poner en acción las diferentes estrategias requeridas para interrumpir el ciclo de violencia que afecta al ITC, a la vez los resultados se presentan de tal manera que resulten comprensibles a las población beneficiarias/destinataria.

A continuación se presentan el análisis de resultado por actores y actoras participantes:

1) Manifestaciones (demostraciones) de violencia que afectan la comunidad donde se encuentra el ITC Triunfo de la Cruz.

Las y los estudiantes de 7mo a 12vo grado participantes en los grupos focales, consideran que en la Colonia San Alejo, zona donde se encuentra el ITC Triunfo de la Cruz, presentan las siguientes manifestaciones de violencia: La mayoría considera que la circulación de drogas es una de las mayores manifestaciones de violencia, seguido de robos de diferente índole, maltrato ya sea por peleas entre estudiantes. Debido al mínimo transporte, la poca iluminación en la zona y falta de vigilancia, grupos delincuenciales provenientes de otras zonas se aprovechan de esta coyuntura y cuando las/los estudiantes se movilizan caminando para llegar al ITC, se exponen a diferentes manifestaciones de violencia.

Los y las docentes consultados consideran que la ubicación geográfica del ITC, el cual se encuentra a 1 kilómetro 200 metros para tener acceso a los medios de transporte público(Desde la construcción del aeropuerto se limitó el acceso más directo a la ruta y el transporte fue desviado en su ruta acostumbrada), es uno de los mayores factores que estimulan las diferentes manifestaciones de violencia, la cual es promovida por personas pertenecientes a grupos organizados como maras, quienes promueven la venta de drogas y robos, dichas personas provenientes de zonas de alto riesgo. Consideran a los pobladores de la Colonia San Alejo como pacíficos, el problema son personas ajenas a la comunidad que frecuentan la zona.

Los Representantes de sociedad civil, educación y autoridades municipales consideran la

Colonia San Alejo es tranquila. Las manifestaciones de violencia como robos, tráfico de drogas, es promovidas por grupos organizados como maras provenientes de colonias de alto riesgo como ser la 15 de septiembre, Paraíso, La Esperanza, Colonia 4 de Enero, Barrio las

Brisas, San Juan, entre otras.

Se infiere que la Colonia San Alejo es pacífica y que las manifestaciones de violencia son promovidas por grupos organizados o personas que llegan a los alrededores del ITC, quienes promueven tráfico de drogas y robos.

2) Manifestaciones de violencia que afectan el ITC Triunfo de la Cruz

Las y los estudiantes mencionaron que las manifestaciones de mayor frecuencia dentro y fuera del ITC por frecuencia son las siguientes: la venta de drogas o los obligan a venderlos, seguidamente por peleas entre estudiantes, bullying, robos. En menor frecuencia discriminación, acoso sexual, extorsión a maestros, maltrato verdal de los y las docentes hacia los y las estudiantes.

Los y las docentes consideran que las mayores manifestaciones de violencia dentro del ITC son: Ingreso de personas extrañas al ITC quienes se hacen pasar por estudiantes a vender drogas, agresiones físicas y verbales entre estudiantes, bullying, amenazas y atentados contra el personal del ITC, además se saltan el muro para ingresar al instituto o salirse de él(Estudiantes como otras personas ajenas al ITC), en menor escala extorsión a los y las docentes(Por los estudiantes o familiares a obligarlos a aprobar a los y la estudiantes), falta de áreas de recreación facilita que los y las jóvenes se involucren en actos violentos, daño a las instalaciones del instituto al tirar piedras y quebrar el techo, daño al muro perimetral(haciéndolo hoyos tanto en la parte interna o externa del muro para salir o entrar).

En relación a las autoridades del ITC, sienten que se les violentan sus derechos al tomar decisiones sin tomarlos y tomarlas en cuenta, se sienten perseguidos por las medidas administrativas que afecta su record profesional.

Los Representantes de sociedad civil, educación y autoridades municipales consideran que la mayor manifestación de violencia en el ITC es la venta de drogas y obligar a los estudiantes a venderlas, prostitución de las jóvenes y se han presentado casos que le han quitado la vida a estudiantes cerca de las instalaciones así como a un director del ITC en el año del 2013, quien fue asesinado por un individuo vestido con el uniforme del centro educativo y aún no se sabe si era estudiante del ITC.

Se infiere que la mayor manifestación de violencia en el ITC es la venta de drogas y consumo de drogas, seguido de peleas y bullying, al igual se han dado manifestaciones de amenazas hacia el personal docente (Por la aprobación de estudiantes y por tratar de intervenir en el problema del narco menudeo) y hacia los y las como estudiantes al no querer participar en asuntos de drogas.

3) Factores en la comunidad que propician el involucramiento en actos de violencia de jóvenes.

Las y los estudiantes mencionaron que entre los factores que propician el involucramiento en actos de violencia es el acceso de personas ajenas al ITC y a la Colonia San Alejo quienes llevan y comercializan la droga dentro y fuera del ITC, personas ajenas al ITC contratan a los y las estudiantes para que vendan la droga, presiones sociales entre los mismos jóvenes a participar en actos indebidos, el desempleo(factor que hace que los y las estudiantes se involucren en actos delictivos como el narco menudeo para conseguir dinero rápido), descuido de los padres y madres donde están sus hijos.

Los y las docentes consideran que la desintegración familiar es el mayor factor que facilita el involucramiento de los y las estudiantes en actos violentos o delictivos seguido del desempleo, falta de vigilancia policial, la ubicación del centro educativo.

el factor que propicia el involucramiento de los y las estudiantes en actos violentos y delictivos es la carencia de valores que guíe su vida, facilitando de esa forma que se involucren en riesgos, a la vez la situación de pobreza de las familias hace que los jóvenes deseen tener comodidades (teléfonos, ropa entre otros) y buscan la forma de tener dinero y así se involucran en drogas.

Se infiere que la mayores factores para que los y las estudiantes se involucren en actos delictivos o violencia en la desintegración familiar, desempleo, falta de valores y presiones sociales.

4) Conductas de riesgo que estimulan el involucramiento en actos delictivos a los jóvenes.

Las y los estudiantes mencionaron que entre las conductas que estimulan el involucramiento en actos delictivos se encuentra la asociación con jóvenes que están involucrados en consumo o venta de drogas, asociarse a grupos delictivos, fugarse del instituto saltando el muro perimetral durante el horario de clases.

Los y las docentes consideran que entre las conductas que estimulan el involucramiento en actos delictivos a los jóvenes se encuentra tener baja autoestima y sentirse menos que otros y desean tener condiciones de vida que otros tienen, tratar de obtener dinero fácil, exceso de tiempo de ocio, influencia de medios de comunicación, consumo de drogas o alcohol.

entre las conductas que estimulan el involucramiento en actos delictivos a los y las jóvenes se encuentra el consumo de drogas, asociarse a grupos delictivos que los obligan a vender drogas y no saber en que dedicarse en su tiempo libre.

Se infiere que las mayores conductas que estimulan el involucramiento en actos delictivos a los jóvenes se encuentran la asociación a grupos delictivos, consumo de drogas, exceso de tiempo de ocio.

5) Acciones de apoyo por parte de la comunidad propondrían para reducir los actos de violencia.

Las y los estudiantes consideran que para reducir los actos de violencia la comunidad debería ofrecer mayor seguridad al ITC e iluminar las instalaciones y zonas aledañas y en su entorno, fortalecer los espacios recreativos y promover el involucramiento de los y las jóvenes en deportes, excursiones, charlas motivacionales para elevar la autoestima, valores y promover talleres ocupacionales, promover empleos.

Los y las docentes consideran que para reducir los actos de violencia la comunidad se debe fortalecer los espacios recreativos como canchas deportivas, que la iglesia promueva programas de valores, promover programas para padres y madres que permitan apoyar a los y las jóvenes, promover grupo de seguridad, promover charlas de autoestima, relaciones interpersonales, promover programas de empleos, reactivación de la posta policial cerca de la zona.

para reducir los actos de violencia la comunidad deben fortalecer programas de valores, organizarse para apoyar al ITC en temas de seguridad, apoyar el fortalecimiento de espacios recreativos. Es importante resaltar que habrá que simular a la sociedad de padres y madres de familia para que mejoren su relación con la actual dirección del ITC.

Se infiere que la comunidad podría contribuir a reducir los actos de violencia, potenciar la vigilancia, fortalecer la áreas recreativas, promover programas orientados a fortalecer los valores, autoestima, involucramiento de los padres y madres en las acciones que realizan sus hijos e hijas, promover talleres ocupacionales, promover empleos.

6) Acciones de apoyo por parte de las autoridades educativas y del personal del ITC para reducir los actos de violencia.

Las y los estudiantes consideran que para reducir los actos de violencia las autoridades educativas y del personal del ITC deben mejorar la vigilancia del ITC y de la Colonia San

Alejo ya sea colocando vigilancia privada o involucrar a la policía y militares en la acompañamiento al ITC y a la Colonia, con la finalidad de que puedan controlar los actos de violencia y delincuencia; promover concienciación de prevención de violencia y delincuencia a través de charlas, consejerías tanto a los y las estudiantes como a padres y madres; que los y las docentes aconsejen a los y las estudiantes, promover mayor control de la disciplina.

Los y las docentes consideran que para reducir los actos de violencia en el ITC las autoridades educativas, personal docente y administrativo, deben promover charlas motivacionales sobre valores, autoestima; promover actividades recreativas como deportes, danzas; convocar a los padres de familia para motivarlos a involucrarlos en acciones de prevención de violencia; mejorar las áreas recreativas; contar con psicólogos para brindar intervenciones a los y las jóvenes que lo requieran; organizar grupos de apoyo entre estudiantes y docentes para aquellos jóvenes que necesiten apoyo en diferentes áreas de su vida; realizar investigaciones dirigidas a estudiantes y padres y madres de familia para encontrar el origen de la violencia y de esa forma prevenirlo.

para reducir los actos de violencia la comunidad deben organizarse creando comisiones de apoyo que permita mejorar las infraestructura del ITC, mejorar la vigilancia, promover campañas de sensibilización sobre los diferentes situaciones que enfrentan los y las jóvenes, como ser embarazo en la adolescencia, bullying, discriminación, VIH/SIDA , para entrar con temas de interés a la población estudiantil y poco a poco ir introduciendo el tema de drogas a nivel de consumo y venta , así mismo la delincuencia.

Se infiere que las autoridades educativas, docentes y personal administrativo, deben promover charlas de diferente índole mismas que permitan la motivación y mejora de la autoestima de los y las estudiantes, de la misma forma deben promover actividades recreativas, como deportes, concursos, danzas con la finalidad de invertir su tiempo de ocio en actividades positivas y promover el respeto hacia la población estudiantil.

7) Acciones de apoyo por parte de las y los estudiantes del ITC para reducir los actos de violencia.

Las y los estudiantes consideran que para reducir los actos de violencia ellos y ellas deben realizar los siguientes: Evitar involucrase en actos de violencia o venta y uso de drogas;

crear grupos de apoyo entre estudiantes; formar lideres juveniles y que ellos capaciten a otros en tema de liderazgo, autoestima, valores; organizarse en grupos de vigilancia;

promover el uso correcto del uniforme y promover el respeto de las normas del ITC.

Los y las docentes consideran que para reducir los actos de violencia los y las docentes deben realizar lo siguiente: Que se involucren en las diferentes actividades que programa el

ITC; se involucren en campañas de prevención de violencia así como en la elaboración de afiches, carteles sobre prevención de violencia, que brinden charlas entre ellos sobre prevención de violencia; capacitarlos sobre liderazgo y que ellos puedan influir a otros a través de sus intervenciones; que sean capacitados en tema de valores autoestima y luego ellos y ellas repliquen las charlas recibidas a sus compañeros y compañeras.

para reducir los actos de violencia los y las estudiantes deben involucrarse en actividades como deportes, danzas, teatro, música que les permita invertir su tiempo libre en actividades positivas; organizarse en grupos de apoyo para estudiantes conformado por los mismos estudiantes quienes les puedan dar charlas y aconsejarlos.

Se infiere que los jóvenes deben involucrarse en diferentes actividades recreativas que les permita invertir su tiempo libre en acciones positivas, a la vez es importante que las y los estudiantes realicen actividades mediante la metodología de pares con la finalidad de entenderse mejor por ellos y ellas, es fundamental que los y las estudiantes se concienticen sobre la importancia de evitar relacionarse con personas que participan en actos violentos o delictivos.

IX. CONCLUSIONES

De acuerdo a la investigación realizada en la cual intervinieron Estudiantes, Docentes, Representantes de Sociedad civil, Autoridades educativas, Autoridades Municipales y vecinos de la Colonia San Alejo, se obtuvieron las siguientes conclusiones:

1) Se ha creído que la colonia San Alejo es el foco que estimula la violencia o actos delictivos que afectan al ITC Triunfo de la Cruz, se logró unificar criterios que indican que los habitantes de la colonia son pacíficos y que los promotores de violencia provienen de otras zonas de alto riesgo de la ciudad de Tela y se ubican principalmente en los alrededores del ITC.

2) Las manifestaciones más comunes de violencia que afectan la zona donde se encuentra el ITC Triunfo de la Cruz son el consumo y venta de drogas que se da dentro y fuera del

ITC, en el cual se ven involucrados los y las estudiantes ya sea como consumidores o vendedores, seguida de robos y peleas entre estudiantes. El hecho de que no hay posta policial cerca de la zona y no se cuenta con vigilancia privada, el ITC y la colonia se vuelven más vulnerables ante los grupos organizados de criminalidad presentes en la ciudad de Tela.

3) Las manifestaciones más comunes que afectan al ITC Triunfo de la Cruz es la penetración o ingreso de personas ajenas al centro educativo quienes promueven la venta de drogas y obligan a los estudiantes a venderlas, seguida de peleas entre estudiantes, bullying, en menor frecuencia discriminación, extorsión a docentes por parte de estudiantes y familiares y acoso sexual.

4) Los factores que están estimulando el involucramiento de los y las jóvenes en violencia o actos delictivos el acceso de personas ajenas al ITC que los obligan a realizar actos ilícitos, la falta de seguridad que ofrece el ITC, la asociación a grupos delictivos debido a las presiones sociales que sufren entre sus pares, y de otros adultos, el desempleo y la poca preocupación de los padres y madres en lo que están dedicados sus hijos e hijas.

5) Las acciones de apoyo que debe realizar la comunidad, autoridades educativas, docentes y personal administrativo del ITC están iluminar las instalaciones y el acceso al ITC, posibilitar seguridad y vigilancia del ITC y de Colonia San Alejo, fortalecer los espacios recreativos e implementar programas extracurriculares que permitan a las y los estudiantes involucrarse en el tiempo libre o de ocio en actividades positivas, promover e implementar programas de capacitación sobre valores, autoestima, liderazgo, interrupción de violencia, talleres sobre oficios, programas dirigidos a padres y madres sobre apoyo y comprensión a sus hijos e hijas e interrupción de violencia.

X. RECOMENDACIONES

De acuerdo a las conclusiones que se han logrado obtener del diagnóstico participativo realizado se encuentran:

1) Solicitar a la fuerza policial implementar visitas continuas y sistemáticas a diferentes horas, principalmente a la hora de entrada y salida de los y las estudiantes de las tres jornadas.

2) Organizarse entre padres, madres de familia, autoridades del ITC y vecinos de la colonia San Alejo, para la implementación de vigilancia privada permanente dentro y fuera del ITC.

3) Solicitar apoyo a la corporación municipal y otros actores de la comunidad para que provea de un medio de transporte para la población estudiantil de las tres jornadas.

4) Realizar acciones que permitan implementación de áreas recreativas para realización de deporte de diferente índole, en el instituto y en los diferentes entornos a los cuales pertenecen los y las estudiantes.

5) Promoción de campañas de concientización sobre valores, autoestima, liderazgo que contribuyan a la interrupción de violencia.

6) Como no se cuenta con un psicólogo de planta, gestionar en entidades educativas universitarias el apoyo de profesionales en las áreas de psicología para que brinden apoyo psicológico en los casos necesarios.

7) Gestionar programas que permitan la generación de emprendedurismos dirigido a jóvenes del ITC, de esa forma se fortalece las habilidades de los y las estudiantes y se logra el eje transversal de Trabajo que promueve el Diseño del Currículo Nacional

Básico.

8) Involucrar a padres y madres de familia en las diferentes actividades que implemente las autoridades y personal docente del ITC , a la vez promover campañas de sensibilización dirigida a padres y madres de familia sobre la importancia de atender a sus hijos e hijas para prevenir el involucramiento en actos delictivos de los y las jóvenes.

9) Realizar intercambios de experiencia con otros Centros educativos que promueven procesos de cultura de paz.

XI. BIBLIOGRAFIA

Alianza Joven Regional USAID/SICA. (s.f.). Diagnóstico De Violencia Juvenil De

Honduras. Tegucigalpa, Honduras.

Fundación Paz Ciudadana. (s.f.). Diagnóstico de Violencia Escolar. España.

Instituto Universitario En Democracia Paz Y Seguridad/IUDPAS. (Mayo de 2014).

Observatorio de la Vioelncia Tela. Tela, Atlantida, Honduras.

Instituto Universitario en Democracia, Paz y Seguridad (IUDPAS)/Proyecto Seguridad, Justicia y Convivencia . (2007). Prevención de Violencia en Centros Educativos/

Módulo 1 Violencia y Criminalidad. Tegucigalpa, Honduras.

Municipalidad de Tela Atlantida. (2005). Diagnostico Institucional y Financiero. Tela, Atlantida, Honduras.

ANEXOS

Anexo 1

Guía metodológica

a) Objetivo del diagnóstico

General

Diseñar un diagnostico participativo contextual de violencia que afecta al Instituto Triunfo de la Cruz del Municipio de Tela departamento de Atlántida.

Específicos

Identificar los patrones de comportamientos violentos que afectan el Instituto

Triunfo de la Cruz para comprender mejor el problema y ayudar al abordaje de la situación.

Identificar acciones conjuntas y participativas para adaptar o replicar el modelo de interrupción violencia escolar.

Identificar líderes activos y positivos que puedan poner en práctica acciones de interrupción de la violencia en el ITC.

b) Describir los hechos de la situación

c) Selección y búsqueda de información referente al fenómeno de la violencia que afecta las comunidades de Honduras.

d) Selección de indicadores que permitan ubicar el fenómeno de la violencia que afecta al

ITC, entre los cuales se pueden mencionar:

La violencia y sus diferentes manifestaciones que afecta al ITC.

Formas de involucramiento de los y las jóvenes en actos delictivos.

Conductas de riesgo que estimulan el involucramiento en actos delictivos.

Factores presentes en la comunidad que propician el involucramiento en actos de violencia.

Formas de cómo está afectando los actos de violencia a la comunidad en general.

Formas de cómo está afectando los actos de violencia al ITC.

Acciones de apoyo por parte de la comunidad para reducir los actos de violencia.

Acciones de apoyo por parte de las autoridades educativas y del personal del

ITC para reducir los actos de violencia.

Acciones de apoyo por parte de las y los estudiantes del ITC para reducir los actos de violencia.

e) Elaboración del contexto sobre violencia que afecta al ITC Triunfo de la Cruz del municipio de Tela.

f) Actividades previas a la consulta

Con la finalidad de tener un panorama coherente con el proceso de consulta, se procederá a realizar las siguientes acciones:

Realizar selección de actores y actoras a consultar.

Realizar convocatoria vía telefónica o vía correo electrónico.

Conformación de los actores y actoras para participar en el proceso de consulta.

Elaboración de los instrumentos a utilizar en el proceso de consulta utilizando los indicadores seleccionados para tal fin. (Grupo focal y entrevista a profundidad).

Preparación de instrumentos a ser utilizados en la consulta, los cuales serán:

Guía para grupo focal

Entrevista a profundidad

Selección de información básica para orientar el proceso de elaboración del

Planificación que incluye acciones de potenciales para la réplica del modelo del

IMRA u otras que permitan mejorar el Instituto Triunfo de la Cruz. Para dicha definición se planteara posibles compontes o líneas estratégicas, actividades y sus respectivos indicadores, supuesto y medias requeridos a nivel de borrador para ser fortalecido después del proceso de consulta.

Acciones durante el proceso

a) Realización de los talleres de consulta para conocer la percepción de violencia en la comunidad de Tela y que afecta al ITC, está estimado que cada taller tendrá una duración no mayor a dos horas y la atención de grupos individualizados no mayores de 15 personas.

Taller con autoridades de Educación y personal…